Discursos y sentidos en torno a la educación de adultos mayores: El Programa “Universidades para Adultos Mayores Integrados” (UPAMI) en la Universidad Nacional de Córdoba

En este artículo se presentan los resultados de una investigación realizada como Trabajo Final de Licenciatura en Ciencias de la Educación, que tuvo por objetivo dar cuenta de los discursos y sentidos en torno a la “Educación de Adultos Mayores” (EAM) desde el programa UPAMI y su desarrollo en la Un...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vera Calle, Alejandra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Investigación, Ciencia y Técnica. Secretaría Académica 2015
Materias:
políticas públicas
educación
envejecimiento
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/sintesis/article/view/13063
Aporte de:
Síntesis de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R356-article-130632021-10-26T15:18:51Z Discursos y sentidos en torno a la educación de adultos mayores: El Programa “Universidades para Adultos Mayores Integrados” (UPAMI) en la Universidad Nacional de Córdoba Vera Calle, Alejandra políticas públicas educación envejecimiento En este artículo se presentan los resultados de una investigación realizada como Trabajo Final de Licenciatura en Ciencias de la Educación, que tuvo por objetivo dar cuenta de los discursos y sentidos en torno a la “Educación de Adultos Mayores” (EAM) desde el programa UPAMI y su desarrollo en la Universidad Nacional de Córdoba.Para llevar a cabo el análisis se examinó el discurso oficial en el que se enmarca la propuesta y se relevaron las perspectivas de los actores que participan de su desarrollo, recuperando las concepciones y sentidos que se sostienen en torno a la vejez y la educación en esta etapa de la vida.La mirada del programa como parte de una política pública del Estado Nacional permitió abordar los diversos contextos donde la cuestión de la vejez se define y redefine. El articulo ofrece, desde la perspectiva de los ciclos de la política de Stephen Ball, un recorrido por los contextos en y desde los cuales se produce y recontextualiza la cuestión del envejecimiento y sus implicancias educativas. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Investigación, Ciencia y Técnica. Secretaría Académica 2015-12-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/sintesis/article/view/13063 Síntesis; Núm. 5 (2014): Revista Síntesis; 5-23 2314-291X 1851-8060 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/sintesis/article/view/13063/13360 Derechos de autor 2015 Síntesis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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