La articulación política entre Universidades y Sindicatos: la Investigación Educativa como defensa de la Educación Pública

El presente artículo analiza la compleja relación entre la investigación educativa, las políticas públicas y la formación y el trabajo docente en Argentina y la región. A través de la trayectoria de la Red Latinoamericana de Estudios sobre el Trabajo Docente (Red Estrado), se exploran los cambios en...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: López, Vanesa V.
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2026
Materias:
Educational research
unions
teacher training
teaching work
public policies
Investigación educativa
sindicatos
formación docente
trabajo docente
políticas públicas
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52925
Aporte de:
Cuadernos de Educación de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R347-article-52925
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spelling I10-R347-article-529252026-05-22T13:25:17Z La articulación política entre Universidades y Sindicatos: la Investigación Educativa como defensa de la Educación Pública Political Articulation between Universities and Unions: Educational Research as a defense of Public Education López, Vanesa V. López, Vanesa V. Educational research unions teacher training teaching work public policies Investigación educativa sindicatos formación docente trabajo docente políticas públicas El presente artículo analiza la compleja relación entre la investigación educativa, las políticas públicas y la formación y el trabajo docente en Argentina y la región. A través de la trayectoria de la Red Latinoamericana de Estudios sobre el Trabajo Docente (Red Estrado), se exploran los cambios en las agendas de formación docente desde una perspectiva crítica. Se examinan las transiciones entre modelos de políticas postneoliberales, la avanzada de enfoques instrumentales y el impacto de la pandemia de COVID-19 en la reconfiguración del trabajo docente. El estudio destaca la importancia de la investigación como espacio de reflexión y producción de conocimiento crítico. Se concluye que la investigación colectiva es una herramienta política esencial para la democratización del conocimiento y la reconstrucción de un sistema educativo fragmentado. This article analyzes the complex relationship between educational research, public policy, and teaching practice in Argentina and the region. Through the trajectory of the Latin American Network for Studies on Teaching Practice (Redestrado), it explores changes in teacher training agendas from a critical perspective. It examines the transitions between post-neoliberal policy models, the rise of instrumental approaches, and the impact of the COVID-19 pandemic on the reconfiguration of teaching practice. The study highlights the importance of research as a space for denunciation and the construction of evidence for the democratization of knowledge. It concludes that collective research is an essential political tool for the democratization of knowledge and the reconstruction of a fragmented educational system. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2026-05-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52925 Cuadernos de Educación; No. 27 (2026): Cuadernos de Educación N° 27; 92-100 Cuadernos de Educación; Núm. 27 (2026): Cuadernos de Educación N° 27; 92-100 2344-9152 1515-3959 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52925/53529 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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