Apuntes sobre la situación de la investigación en Educación en Argentina

El artículo analiza la crítica situación de la investigación educativa en Argentina en el contexto de las políticas implementadas desde 2024, caracterizadas por un fuerte desfinanciamiento del sistema científico y universitario. Se evidencia una significativa caída en la inversión pública en educaci...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Southwell, Myriam
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2026
Materias:
Desfinanciamiento
educación pública
neoliberalismo
ciencia
Argentina
Defunding
public education
neoliberalism
science
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52919
Aporte de:
Cuadernos de Educación de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R347-article-529192026-05-22T13:25:19Z Apuntes sobre la situación de la investigación en Educación en Argentina Notes on the State of Educational Research in Argentina Southwell, Myriam Southwell, Myriam Desfinanciamiento educación pública neoliberalismo ciencia Argentina Defunding public education neoliberalism science Argentina El artículo analiza la crítica situación de la investigación educativa en Argentina en el contexto de las políticas implementadas desde 2024, caracterizadas por un fuerte desfinanciamiento del sistema científico y universitario. Se evidencia una significativa caída en la inversión pública en educación y ciencia, acompañada por la pérdida del poder adquisitivo de salarios docentes e investigadores. Estas medidas responden a una lógica neoliberal que prioriza el mercado y debilita el rol del Estado, afectando la producción de conocimiento como bien público. El texto advierte sobre el riesgo de desmantelar capacidades estratégicas para el desarrollo nacional y la soberanía. Asimismo, examina el impacto simbólico de estas políticas, que desvalorizan la investigación y desalientan nuevas generaciones. Finalmente, se subraya la importancia de sostener la investigación educativa como herramienta crítica y contrahegemónica.   The article examines the critical state of educational research in Argentina following policies implemented since 2024, marked by severe cuts in funding for the scientific and university systems. It highlights a significant decline in public investment in education and science, along with a sharp loss in real wages for teachers and researchers. These measures reflect a neoliberal rationale that prioritizes market logic over public goods, weakening knowledge production as a collective asset. The text warns about the risk of dismantling key capacities for national development and sovereignty. It also discusses the symbolic impact of these policies, which devalue research and discourage new generations from pursuing academic careers. Finally, it emphasizes the need to defend educational research as a critical and counter-hegemonic tool essential for sustaining democracy and shaping shared futures. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2026-05-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52919 Cuadernos de Educación; No. 27 (2026): Cuadernos de Educación N° 27; 21-32 Cuadernos de Educación; Núm. 27 (2026): Cuadernos de Educación N° 27; 21-32 2344-9152 1515-3959 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/52919/53531 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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