Normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la Educación Secundaria: implementación y gestión de losdispositivos NRA y UTP en escuelas técnicas de Córdoba

El trabajo explora desde una perspectiva socioantropológica, y en la línea de los estudios acerca de los dispositivos escolares, la relación que se establece entre un conjunto de normativas ministeriales (nacionales y jurisdiccionales) y los sentidos y las prácticas que se despliegan en los establec...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Falconi, Octavio, Frankowski, Tania
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2022
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/37967
Aporte de:
Cuadernos de Educación de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R347-article-37967
record_format ojs
spelling I10-R347-article-379672024-06-10T01:43:27Z Normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la Educación Secundaria: implementación y gestión de losdispositivos NRA y UTP en escuelas técnicas de Córdoba Falconi, Octavio Frankowski, Tania El trabajo explora desde una perspectiva socioantropológica, y en la línea de los estudios acerca de los dispositivos escolares, la relación que se establece entre un conjunto de normativas ministeriales (nacionales y jurisdiccionales) y los sentidos y las prácticas que se despliegan en los establecimientos de enseñanza en función de la obligatoriedad y la inclusión en la Educación Secundaria. Con este objetivo, se analiza la implementación del Nuevo Régimen Académico (NRA) y de la Unidad Técnica Pedagógica (UTP) en Escuelas Técnicas de nivel secundario de la Provincia de Córdoba, Argentina. Para indagar dicho proceso y sus dimensiones, se realiza una reconstrucción de algunas regulaciones en las cuales se enmarca el NRA y la UTP y, posteriormente, se abordan los sentidos que directivos de las escuelas otorgan a estos programas pedagógicos, a partir de las posibilidades y dificultades con las que se encuentran para desarrollarlos. En las conclusiones, se describen las que se consideran ciertas continuidades en los propósitos buscados en diferentes períodos políticos y, por efecto, las tensiones entre las condiciones escolares y las prácticas que se despliegan en las instituciones educativas vinculadas con las normativas y los programas educativos.   Palabras claves: Escuela secundaria técnica, normativas, gestión directiva, régimen académico, dispositivos. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades 2022-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/37967 Cuadernos de Educación; No. 20 (2022): Cuadernos de Educación Nº20; 124-137 Cuadernos de Educación; Núm. 20 (2022): Cuadernos de Educación Nº20; 124-137 2344-9152 1515-3959 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/37967/37868 Derechos de autor 2022 Cuadernos de Educación
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-347
container_title_str Cuadernos de Educación
language Español
format Artículo revista
author Falconi, Octavio
Frankowski, Tania
spellingShingle Falconi, Octavio
Frankowski, Tania
Normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la Educación Secundaria: implementación y gestión de losdispositivos NRA y UTP en escuelas técnicas de Córdoba
author_facet Falconi, Octavio
Frankowski, Tania
author_sort Falconi, Octavio
title Normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la Educación Secundaria: implementación y gestión de losdispositivos NRA y UTP en escuelas técnicas de Córdoba
title_short Normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la Educación Secundaria: implementación y gestión de losdispositivos NRA y UTP en escuelas técnicas de Córdoba
title_full Normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la Educación Secundaria: implementación y gestión de losdispositivos NRA y UTP en escuelas técnicas de Córdoba
title_fullStr Normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la Educación Secundaria: implementación y gestión de losdispositivos NRA y UTP en escuelas técnicas de Córdoba
title_full_unstemmed Normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la Educación Secundaria: implementación y gestión de losdispositivos NRA y UTP en escuelas técnicas de Córdoba
title_sort normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la educación secundaria: implementación y gestión de losdispositivos nra y utp en escuelas técnicas de córdoba
description El trabajo explora desde una perspectiva socioantropológica, y en la línea de los estudios acerca de los dispositivos escolares, la relación que se establece entre un conjunto de normativas ministeriales (nacionales y jurisdiccionales) y los sentidos y las prácticas que se despliegan en los establecimientos de enseñanza en función de la obligatoriedad y la inclusión en la Educación Secundaria. Con este objetivo, se analiza la implementación del Nuevo Régimen Académico (NRA) y de la Unidad Técnica Pedagógica (UTP) en Escuelas Técnicas de nivel secundario de la Provincia de Córdoba, Argentina. Para indagar dicho proceso y sus dimensiones, se realiza una reconstrucción de algunas regulaciones en las cuales se enmarca el NRA y la UTP y, posteriormente, se abordan los sentidos que directivos de las escuelas otorgan a estos programas pedagógicos, a partir de las posibilidades y dificultades con las que se encuentran para desarrollarlos. En las conclusiones, se describen las que se consideran ciertas continuidades en los propósitos buscados en diferentes períodos políticos y, por efecto, las tensiones entre las condiciones escolares y las prácticas que se despliegan en las instituciones educativas vinculadas con las normativas y los programas educativos.   Palabras claves: Escuela secundaria técnica, normativas, gestión directiva, régimen académico, dispositivos.
publisher Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades
publishDate 2022
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/37967
work_keys_str_mv AT falconioctavio normativasministerialesysentidosescolaresparalaobligatoriedadeinclusionenlaeducacionsecundariaimplementacionygestiondelosdispositivosnrayutpenescuelastecnicasdecordoba
AT frankowskitania normativasministerialesysentidosescolaresparalaobligatoriedadeinclusionenlaeducacionsecundariaimplementacionygestiondelosdispositivosnrayutpenescuelastecnicasdecordoba
first_indexed 2024-09-03T21:37:24Z
last_indexed 2025-02-05T22:10:39Z
_version_ 1823257070100545536

Ejemplares similares