PATAGONIA PLURILINGÜE, ESCUELA MULTICULTURAL: EL DESAFÍO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Este trabajo pretende mostrar algunos resultados de las investigaciones realizadas en instituciones educativas de nivel inicial, primario y secundario, en el período 2018-2024, en las localidades de El Bolsón, provincia de Río Negro, Caleta Olivia, provincia de Santa Cruz y Comodoro Rivadavia, provi...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lidia Flores Torrico, María Inés Quevedo, Viviana Sargiotto
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Lenguas 2025
Materias:
Patagonia
cultural diversity
language contact
linguistic conflict
intercultural education
diversidad cultural
contacto de lenguas
conflicto lingüístico
educación intercultural
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51457
Aporte de:
Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL) de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R346-article-514572025-12-30T20:36:38Z PATAGONIA PLURILINGÜE, ESCUELA MULTICULTURAL: EL DESAFÍO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL PLURILINGUAL PATAGONIA, MULTICULTURAL SCHOOL: THE CHALLENGE OF INTERCULTURAL EDUCATION Lidia Flores Torrico María Inés Quevedo Viviana Sargiotto Patagonia cultural diversity language contact linguistic conflict intercultural education Patagonia diversidad cultural contacto de lenguas conflicto lingüístico educación intercultural Este trabajo pretende mostrar algunos resultados de las investigaciones realizadas en instituciones educativas de nivel inicial, primario y secundario, en el período 2018-2024, en las localidades de El Bolsón, provincia de Río Negro, Caleta Olivia, provincia de Santa Cruz y Comodoro Rivadavia, provincia del Chubut. El objetivo principal de la investigación fue generar conocimiento, mediante observaciones, entrevistas y cuestionarios a docentes sobre los aspectos multiculturales y las estrategias por las cuales las instituciones abordan las situaciones del contacto entre diferentes culturas y lenguas o sus variedades, el plurilingüismo característico de la Patagonia Argentina. A partir de estos resultados, delineamos una serie de acciones posibles para potenciar un perfil más intercultural. This paper aims at presenting some of the results of a study conducted in preschool, primary, and secondary education institutions from 2018 to 2024, in the cities of El Bolsón, in the province of Río Negro, Caleta Olivia, in the province of Santa Cruz, and Comodoro Rivadavia, in the province of Chubut. The main objective of the research was to generate knowledge through observations, interviews, and questionnaires administered to teachers regarding multicultural aspects and the strategies institutions employ to address situations involving contact between different cultures and languages or their varieties —the plurilingualism characteristic of Argentine Patagonia. Based on these results, we outline a series of possible actions to foster a more intercultural profile. Facultad de Lenguas 2025-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51457 Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL); Núm. 24 (2025) 1853-3256 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51457/51946 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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