IMPACTOS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL: AVALIANDO EXPERIÊNCIAS À LUZ DA POLÍTICA LINGUÍSTICA
Este texto visa discutir os desafios e as contribuições do subprojeto de espanhol do Programa Residência Pedagógica, vinculado à Universidade Estadual de Feira de Santana. É um estudo de tipo documental, que recorreu às narrativas de 6 residentes. A discussão está ancorada nos estudos de P...
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| Publicado: |
Facultad de Lenguas
2025
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I10-R346-article-51063 |
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I10-R346-article-510632025-12-09T13:58:53Z IMPACTOS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL: AVALIANDO EXPERIÊNCIAS À LUZ DA POLÍTICA LINGUÍSTICA IMPACTS OF THE PEDAGOGICAL RESIDENCY PROGRAM ON THE TRAINING OF SPANISH TEACHERS: EVALUATING EXPERIENCES IN LIGHT OF THE LANGUAGE POLICY Alex Sandro Beckhauser pedagogical residency Spanish teacher training language policy residência pedagógica espanhol formação docente política linguística Este texto visa discutir os desafios e as contribuições do subprojeto de espanhol do Programa Residência Pedagógica, vinculado à Universidade Estadual de Feira de Santana. É um estudo de tipo documental, que recorreu às narrativas de 6 residentes. A discussão está ancorada nos estudos de Política Linguística para o ensino de espanhol no Brasil. Os resultados revelam divergências sobre a infraestrutura escolar e apontam a evasão como um dos desafios de suas experiências. Com relação às contribuições, o subprojeto auxiliou na valorização do espanhol nas escolas, e na ampliação do repertório plurilíngue dos estudantes. Nossa experiência, reforçada por alguns relatos, revela uma consciência política dos residentes com relação ao seu papel na escola para a promoção e valorização do espanhol. This paper aims to discuss the challenges and contributions of the Spanish subproject of the Pedagogical Residency Program, linked to the State University of Feira de Santana. It is a documentary-type study that used the narratives of six residents. The discussion is anchored in studies of Language Policy focused on Spanish teaching in Brazil. The results reveal divergent perceptions about school infrastructure and point to dropout as one of the challenges of their experiences. Regarding its contributions, the subproject helped to promote Spanish in schools and expand students' plurilingual repertoire. Our experience, reinforced by some accounts, reveals a political awareness among residents regarding their role in the school in promoting and valuing Spanish. Facultad de Lenguas 2025-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51063 Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL); Núm. 23 (2025) 1853-3256 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51063/51282 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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Este texto visa discutir os desafios e as contribuições do subprojeto de espanhol do Programa Residência Pedagógica, vinculado à Universidade Estadual de Feira de Santana. É um estudo de tipo documental, que recorreu às narrativas de 6 residentes. A discussão está ancorada nos estudos de Política Linguística para o ensino de espanhol no Brasil. Os resultados revelam divergências sobre a infraestrutura escolar e apontam a evasão como um dos desafios de suas experiências. Com relação às contribuições, o subprojeto auxiliou na valorização do espanhol nas escolas, e na ampliação do repertório plurilíngue dos estudantes. Nossa experiência, reforçada por alguns relatos, revela uma consciência política dos residentes com relação ao seu papel na escola para a promoção e valorização do espanhol. |
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