REFLEXIONES A PARTIR DEL PEBIF: ASPECTOS CENTRALES EN PROYECTOS EDUCATIVOS TRANSFRONTERIZOS EN EL ESPACIO PORTUGUÉS-ESPAÑOL

La educación es un factor clave para impulsar los objetivos de desarrollo de los diferentes países, entre ellos los objetivos de diálogo e integración con otras naciones. En este contexto, los proyectos transfronterizos asumen un papel relevante. Este artículo, propone una reflexión sobre algunos el...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Viviane Ferreira Martins, María Matesanz del Barrio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Lenguas 2025
Materias:
language policies
cross-border projects
Spanish
Portuguese
interculturality
multilingualism
pollíticas lingüísticas
proyectos transfronterizos
español
portugués
intercuturalidad
intercomprensión
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51062
Aporte de:
Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL) de Universidad Nacional de Córdoba
Descripción
Sumario:La educación es un factor clave para impulsar los objetivos de desarrollo de los diferentes países, entre ellos los objetivos de diálogo e integración con otras naciones. En este contexto, los proyectos transfronterizos asumen un papel relevante. Este artículo, propone una reflexión sobre algunos elementos clave que pueden orientar la planificación de proyectos educativos transfronterizos en zonas de contacto entre el español y el portugués, en concreto, ocho ejes: (i) dimensión sentipensante y metodología de investigación-acción-formación; (ii) educación bi-/plurilingüe, interculturalidad e intercomprensión; (iii) formación docente; (iv) integración y flexibilidad curricular; (v) movilidad académica; (vi) redes colaborativas; (vii) mediaciones tecnológicas; (viii) evaluación y difusión. En cada uno de ellos, articulamos referentes teóricos con ejemplos situados a partir del Proyecto de Escuelas Bilingües e Interculturales de Frontera (PEBIF). Como conclusiones, a modo de síntesis, resaltamos que, cuando los proyectos transfronterizos se inscriben en la participación local, en una gobernanza multinivel, en una pedagogía y metodología sentipensante, participativa, intercultural y plurilingüe, tienen un gran potencial para generar impactos sostenibles, ubicándose como un elemento que fomenta un desarrollo socioeconómico de las fronteras asentado en principios innovadores y que valoran la diversidad.

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