ENTRE HIERARQUIAS E MARGINALIZAÇÕES: O LUGAR DO ESPANHOL E DO INGLÊS NO ENSINO PÚBLICO DO CEARÁ
Este artigo discute como as escolhas curriculares operam como políticas linguísticas institucionais que contribuem para a produção e o fortalecimento de hierarquias linguísticas no contexto brasileiro. A partir da análise da BNCC (Brasil, 2018) e do DCRC (Ceará, 2021), observa-se que a centralidade...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Lenguas
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51004 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artigo discute como as escolhas curriculares operam como políticas linguísticas institucionais que contribuem para a produção e o fortalecimento de hierarquias linguísticas no contexto brasileiro. A partir da análise da BNCC (Brasil, 2018) e do DCRC (Ceará, 2021), observa-se que a centralidade atribuída à língua inglesa, em detrimento do espanhol, configura um processo de marginalização linguística alinhado a interesses geopolíticos e econômicos. Fundamentado na Linguística Aplicada Crítica e na perspectiva decolonial, o texto problematiza os efeitos dessas escolhas no direito ao multilinguismo e na construção de projetos educativos comprometidos com a justiça social. |
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