ENTRE HIERARQUIAS E MARGINALIZAÇÕES: O LUGAR DO ESPANHOL E DO INGLÊS NO ENSINO PÚBLICO DO CEARÁ
Este artigo discute como as escolhas curriculares operam como políticas linguísticas institucionais que contribuem para a produção e o fortalecimento de hierarquias linguísticas no contexto brasileiro. A partir da análise da BNCC (Brasil, 2018) e do DCRC (Ceará, 2021), observa-se que a centralidade...
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Facultad de Lenguas
2025
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I10-R346-article-51004 |
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I10-R346-article-510042025-12-09T13:58:58Z ENTRE HIERARQUIAS E MARGINALIZAÇÕES: O LUGAR DO ESPANHOL E DO INGLÊS NO ENSINO PÚBLICO DO CEARÁ BETWEEN HIERARCHIES AND MARGINALIZATIONS: THE PLACE OF SPANISH AND ENGLISH IN PUBLIC EDUCATION IN CEARÁ da Silva, Francisco André Araújo Omar, Issac Yaco language policies curriculum English language Spanish decoloniality políticas linguísticas currículo língua inglesa espanhol decolonialidade Este artigo discute como as escolhas curriculares operam como políticas linguísticas institucionais que contribuem para a produção e o fortalecimento de hierarquias linguísticas no contexto brasileiro. A partir da análise da BNCC (Brasil, 2018) e do DCRC (Ceará, 2021), observa-se que a centralidade atribuída à língua inglesa, em detrimento do espanhol, configura um processo de marginalização linguística alinhado a interesses geopolíticos e econômicos. Fundamentado na Linguística Aplicada Crítica e na perspectiva decolonial, o texto problematiza os efeitos dessas escolhas no direito ao multilinguismo e na construção de projetos educativos comprometidos com a justiça social. This article discusses how curriculum choices operate as institutional language policies that contribute to the production and reinforcement of linguistic hierarchies in the Brazilian context. Based on the analysis of BNCC (Brazil, 2018) and DCRC (Ceará, 2021), the centrality attributed to English, to the detriment of Spanish, constitutes a process of linguistic marginalization aligned with geopolitical and economic interests. Grounded in Critical Applied Linguistics and the decolonial perspective, this paper questions the effects of these choices on the right to multilingualism and on the construction of educational projects committed to social justice. Facultad de Lenguas 2025-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51004 Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL); Núm. 23 (2025) 1853-3256 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/51004/51199 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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Este artigo discute como as escolhas curriculares operam como políticas linguísticas institucionais que contribuem para a produção e o fortalecimento de hierarquias linguísticas no contexto brasileiro. A partir da análise da BNCC (Brasil, 2018) e do DCRC (Ceará, 2021), observa-se que a centralidade atribuída à língua inglesa, em detrimento do espanhol, configura um processo de marginalização linguística alinhado a interesses geopolíticos e econômicos. Fundamentado na Linguística Aplicada Crítica e na perspectiva decolonial, o texto problematiza os efeitos dessas escolhas no direito ao multilinguismo e na construção de projetos educativos comprometidos com a justiça social. |
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