CIRCUITO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
Neste artigo objetivamos apresentar reflexões sobre o circuito de atividades diversificadas de leitura e de escrita, proposta implementada no ciclo de alfabetização de escolas da Educação Básica do município de Santa Maria/RS/Brasil. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, alicerçada na abordagem na...
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Facultad de Lenguas
2016
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I10-R346-article-154052018-09-24T13:40:48Z CIRCUITO DE ATIVIDADES DIVERSIFICADAS: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO Martins de Freitas Millani, Silvana Fleck dos Santos, Camila Vargas Bolzan, Doris Pires Neste artigo objetivamos apresentar reflexões sobre o circuito de atividades diversificadas de leitura e de escrita, proposta implementada no ciclo de alfabetização de escolas da Educação Básica do município de Santa Maria/RS/Brasil. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, alicerçada na abordagem narrativa de cunho sociocultural, apoiada em narrativas dos professores que atuam no ciclo de alfabetização, participantes do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas na Educação Básica e Superior da Universidade Federal de Santa Maria. Assim, destacamos que o investimento no trabalho com circuitos tem promovido a possibilidade de desenvolver atividades diversificadas, articulando diferentes áreas de conhecimento, o que tem favorecido a qualificação do trabalho com a leitura e a escrita no ciclo de alfabetização. Facultad de Lenguas 2016-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/15405 Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL); Vol. 8 (2016) 1853-3256 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/RDPL/article/view/15405/15280 Derechos de autor 2016 Revista Digital de Políticas Lingüísticas (RDPL) |
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Neste artigo objetivamos apresentar reflexões sobre o circuito de atividades diversificadas de leitura e de escrita, proposta implementada no ciclo de alfabetização de escolas da Educação Básica do município de Santa Maria/RS/Brasil. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa, alicerçada na abordagem narrativa de cunho sociocultural, apoiada em narrativas dos professores que atuam no ciclo de alfabetização, participantes do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas na Educação Básica e Superior da Universidade Federal de Santa Maria. Assim, destacamos que o investimento no trabalho com circuitos tem promovido a possibilidade de desenvolver atividades diversificadas, articulando diferentes áreas de conhecimento, o que tem favorecido a qualificação do trabalho com a leitura e a escrita no ciclo de alfabetização. |
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