Locuciones adverbiales: factibilidad de su inserción en campos conceptuales y su aplicación pedagógica en ASL

Nuestra microinvestigación transita las consideraciones sobre campo semántico, campo léxico y campo conceptual expuestas en los siglos XX y XXI por exponentes de las escuelas propiamente lexemáticas, respecto del modo en que la cognición humana organiza su repertorio léxico en torno a un campo semán...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Toniolo, María Teresa, Zurita, María Elisa
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Lenguas 2020
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ReDILLeT/article/view/31822
Aporte de:
Revista Digital Internacional de Lexicología, Lexicografía y Terminología de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R330-article-31822
record_format ojs
spelling I10-R330-article-318222020-12-29T20:29:01Z Locuciones adverbiales: factibilidad de su inserción en campos conceptuales y su aplicación pedagógica en ASL Toniolo, María Teresa Zurita, María Elisa Nuestra microinvestigación transita las consideraciones sobre campo semántico, campo léxico y campo conceptual expuestas en los siglos XX y XXI por exponentes de las escuelas propiamente lexemáticas, respecto del modo en que la cognición humana organiza su repertorio léxico en torno a un campo semántico. A partir del recorrido teórico expuesto planteamos, en un primer tramo, la factibilidad de inserción de las locuciones adverbiales en campos semánticos y, en segunda instancia, consideramos la opción de su enseñanza en variabilidad en la adquisición de segundas lenguas (ASL). Con tal objetivo, trabajamos un corpus recogido in situ entre hablantes cordobeses del siglo XXI, logrando registrar y reunir cinco series que se organizan como verdaderos abanicos de designaciones estructuradas, en modo de locuciones adverbiales que los hablantes cordobeses refieren a determinadas ideas o campos noemáticos tales como: lejanía, inmediatez, negación enfática, no inserción en la realidad y expresión indicativa de desorientación. A partir del análisis de las series relevadas reafirmamos nuestra postura en cuanto a sostener la factibilidad de inserción de locuciones adverbiales en campos conceptuales y la importancia de la aplicación pedagógica de su enseñanza. Palabras claveEspañol • Locuciones adverbiales • Campos conceptuales Facultad de Lenguas 2020-12-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ReDILLeT/article/view/31822 Revista Digital Internacional de Lexicología, Lexicografía y Terminología; Núm. 3 (2020); 211-240 2618-2882 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ReDILLeT/article/view/31822/32680 Derechos de autor 2020 ReDILLET http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-330
container_title_str Revista Digital Internacional de Lexicología, Lexicografía y Terminología
language Español
format Artículo revista
author Toniolo, María Teresa
Zurita, María Elisa
spellingShingle Toniolo, María Teresa
Zurita, María Elisa
Locuciones adverbiales: factibilidad de su inserción en campos conceptuales y su aplicación pedagógica en ASL
author_facet Toniolo, María Teresa
Zurita, María Elisa
author_sort Toniolo, María Teresa
title Locuciones adverbiales: factibilidad de su inserción en campos conceptuales y su aplicación pedagógica en ASL
title_short Locuciones adverbiales: factibilidad de su inserción en campos conceptuales y su aplicación pedagógica en ASL
title_full Locuciones adverbiales: factibilidad de su inserción en campos conceptuales y su aplicación pedagógica en ASL
title_fullStr Locuciones adverbiales: factibilidad de su inserción en campos conceptuales y su aplicación pedagógica en ASL
title_full_unstemmed Locuciones adverbiales: factibilidad de su inserción en campos conceptuales y su aplicación pedagógica en ASL
title_sort locuciones adverbiales: factibilidad de su inserción en campos conceptuales y su aplicación pedagógica en asl
description Nuestra microinvestigación transita las consideraciones sobre campo semántico, campo léxico y campo conceptual expuestas en los siglos XX y XXI por exponentes de las escuelas propiamente lexemáticas, respecto del modo en que la cognición humana organiza su repertorio léxico en torno a un campo semántico. A partir del recorrido teórico expuesto planteamos, en un primer tramo, la factibilidad de inserción de las locuciones adverbiales en campos semánticos y, en segunda instancia, consideramos la opción de su enseñanza en variabilidad en la adquisición de segundas lenguas (ASL). Con tal objetivo, trabajamos un corpus recogido in situ entre hablantes cordobeses del siglo XXI, logrando registrar y reunir cinco series que se organizan como verdaderos abanicos de designaciones estructuradas, en modo de locuciones adverbiales que los hablantes cordobeses refieren a determinadas ideas o campos noemáticos tales como: lejanía, inmediatez, negación enfática, no inserción en la realidad y expresión indicativa de desorientación. A partir del análisis de las series relevadas reafirmamos nuestra postura en cuanto a sostener la factibilidad de inserción de locuciones adverbiales en campos conceptuales y la importancia de la aplicación pedagógica de su enseñanza. Palabras claveEspañol • Locuciones adverbiales • Campos conceptuales
publisher Facultad de Lenguas
publishDate 2020
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ReDILLeT/article/view/31822
work_keys_str_mv AT toniolomariateresa locucionesadverbialesfactibilidaddesuinsercionencamposconceptualesysuaplicacionpedagogicaenasl
AT zuritamariaelisa locucionesadverbialesfactibilidaddesuinsercionencamposconceptualesysuaplicacionpedagogicaenasl
first_indexed 2024-09-03T22:50:55Z
last_indexed 2024-09-03T22:50:55Z
_version_ 1809217073339957248

Ejemplares similares