Uso de Pantallas y Memoria Verbal de Trabajo en Niños Neurotípicos: una revisión sistemática
La creciente inmersión infantil en la era digital genera preocupación por sus efectos en el desarrollo, especialmente en la memoria verbal de trabajo (MVT). La MVT es una función ejecutiva crucial (Christakis, 2019; Baddeley, 2003; Gathercole & Alloway, 2008) cuyo desarrollo entre 3 y 7 años...
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Secretaria de Ciencia y Tecnología
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/med/article/view/50527 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La creciente inmersión infantil en la era digital genera preocupación por sus efectos en el desarrollo, especialmente en la memoria verbal de trabajo (MVT). La MVT es una función ejecutiva crucial (Christakis, 2019; Baddeley, 2003; Gathercole & Alloway, 2008) cuyo desarrollo entre 3 y 7 años depende de la interacción social (Vygotsky, 1978). Organismos como la OMS (2019) y la Academia Americana de Pediatría recomiendan limitar el tiempo de pantalla. Esta revisión analiza la relación entre el uso de pantallas y la MVT en niños neurotípicos de 3 a 7 años, desde una perspectiva fonoaudiológica, según artículos de 2019 a 2023.
Se realizó una revisión sistemática cualitativa, observacional, descriptiva y transversal. La búsqueda se efectuó en PubMed y Google Académico con términos clave específicos. Se incluyeron 7 artículos publicados entre 2019-2023, en inglés o español , sobre niños neurotípicos de 3 a 7 años que evaluaran la MVT y el uso de pantallas. Se excluyeron tesis y literatura gris para la selección de estudios. La calidad metodológica fue evaluada con listas del Joanna Briggs Institute (JBI).
Se encontró una asociación negativa entre el uso prolongado y no supervisado de pantallas y la MVT. Este impacto varía según el tipo de contenido, la mediación adulta y la edad de inicio de la exposición. El uso interactivo, educativo y compartido mitigaría efectos negativos y favorecería el desarrollo cognitivo (Madigan et al., 2019; Bukhalenkova et al., 2022). Existe relación indirecta con menores niveles de desarrollo fonológico, que incide en la MVT.
El uso excesivo y no supervisado de pantallas reduce la MVT. Desde la fonoaudiología, se promueve un uso saludable, priorizando calidad del contenido y participación de cuidadores. La Dra. Verónica Maggio (2020) advierte sobre un modelo comunicativo fragmentado por la tecnología, mientras Watzlawick, Beavin y Jackson (1991) resaltan las relaciones interpersonales para el desarrollo del lenguaje. Las limitaciones incluyen diseños transversales, falta de estandarización en MVT y sesgo angloparlante, sugiriendo necesidad de futuras investigaciones robustas. |
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