Dependencia comunicativa y mediadores en adolescentes con discapacidad: desafíos para la autonomía. Revisión sistemática

La comunicación resulta fundamental para la autonomía en adolescentes con discapacidad (sensorial, cognitiva) aunque frecuentemente se observa una marcada dependencia comunicativa que demanda la intervención de mediadores. Esta revisión sistemática analizó la prevalencia de dicha dependencia, el r...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ñanco, FR, Mendez, AL, Agüero, SM, Mandonado Barrientos, AA, Maximovicz, CA, Ferozzi, FM
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Secretaria de Ciencia y Tecnología 2025
Materias:
communication
adolescent
disability
personal autonomy
dependency
comunicación
adolescente
discapacidad
autonomía
dependencia
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/med/article/view/50475
Aporte de:
Revista de la Facultad de Ciencias Médicas de Córdoba de Universidad Nacional de Córdoba
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description La comunicación resulta fundamental para la autonomía en adolescentes con discapacidad (sensorial, cognitiva) aunque frecuentemente se observa una marcada dependencia comunicativa que demanda la intervención de mediadores. Esta revisión sistemática analizó la prevalencia de dicha dependencia, el rol de mediadores y los desafíos para lograr autonomía, utilizando literatura científica publicada entre 2019 y 2023. Se seleccionaron 11 estudios cualitativos y cuantitativos obtenidos de PubMed y Google Académico (implementación del diagrama PRISMA) con criterios que incluyeron adolescentes con diversos tipos y grados de discapacidad (intelectual, sensorial; leve a severo). La calidad metodológica fue evaluada mediante la herramienta JBI. Los resultados evidenciaron que la dependencia comunicativa es común, particularmente en discapacidades moderadas a severas, donde el apoyo de mediadores —familiares, docentes o profesionales— resulta crucial para facilitar la interacción social y la toma de decisiones. Se identificaron modos comunicativos verbales y sistemas aumentativos y alternativos que favorecen la inclusión, pero que no garantizan la autonomía plena. La heterogeneidad en tipo y grado de discapacidad influye significativamente en la dependencia observada y en el uso y eficacia de las estrategias comunicativas. Los hallazgos sugieren la necesidad de intervenciones fonoaudiológicas tempranas para desarrollar habilidades comunicativas e implementar estrategias que reduzcan la dependencia mediada y promuevan la independencia y autodeterminación de los adolescentes, considerando tipo y grado de discapacidad para optimizar la autonomía comunicativa.
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