Evaluación de percepciones y disposición a actuar frente al cambio climático en estudiantes de salud de la Universidad de Córdoba, Argentina
El cambio climático (CC) plantea la necesidad urgente de adaptar la formación de profesionales de la salud para atender a los retos que enfrentan los sistemas sanitarios. Objetivo: valorar percepciones, conocimientos y actitudes hacia el CC entre estudiantes que cursan carreras universita...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Secretaria de Ciencia y Tecnología
2025
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/med/article/view/50454 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El cambio climático (CC) plantea la necesidad urgente de adaptar la formación de profesionales de la salud para atender a los retos que enfrentan los sistemas sanitarios. Objetivo: valorar percepciones, conocimientos y actitudes hacia el CC entre estudiantes que cursan carreras universitarias de ciencias de la salud en Córdoba, Argentina.
Se aplicó una escala previamente validada que mide percepción del riesgo (PR) y actitudes relacionadas con el CC, mediante cuestionario autoadministrado distribuido entre estudiantes de Medicina, Enfermería y Nutrición, de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (2023). Muestreo por conveniencia (n=362) y participación voluntaria. El cuestionario abarca cinco dimensiones, las escalas presentan diferentes puntuaciones: conocimientos (1 a 35), actitud (1 a 21), autoeficacia (1 a 14), PR (1 a 56) e intención conductual con respecto al CC (1 a 7); puntajes más bajos reflejan mejor acuerdo. Análisis de datos: distribución de frecuencias, pruebas de Kruskal-Wallis para comparar las puntuaciones por género y edad, correlaciones de Spearman para dilucidar asociaciones interdimensionales. Aprobación CIEIS HNC N°041-27072023.
Muestra compuesta por 82,3% de mujeres (23,8 ± 6,5 años) y 17,7% de hombres (22,4 ± 5,2 años) (p=0,0381). Las mujeres obtuvieron puntuaciones más bajas en la escala de actitud (mujeres: 6,4 ± 2,8; varones: 8,8 ± 3,8; p<0,0001) y mayor disposición a actuar según la escala de intención conductual (mujeres: 1,6 ± 1,2; varones: 2,2 ± 1,5; p=0,0004). Se observaron correlaciones entre la intención conductual frente al CC y el conocimiento (mujeres, r=0,16, p=0,0057; hombres, r=0,51; p<0,0001) y la actitud (mujeres, r=0,38, p<0,0001; hombres, r=0,59; p<0,0001). Se encontraron correlaciones entre la PR y el conocimiento en hombres (r=0,53, p<0,0001); y con la autoeficacia en mujeres (r=0,15, p=0,0081).
Se destaca la necesidad de mejorar los conocimientos y actitudes hacia el CC entre futuros profesionales de salud. La muestra (aunque no probabilística y feminizada en su composición) permite identificar patrones preliminares para el diseño curricular: las disparidades de género ponen de relieve la importancia de una educación específica que fomente la equidad. Las correlaciones entre conocimientos, actitudes e intenciones subrayan el impacto potencial de programas educativos integrales en la configuración de respuestas proactivas al CC.
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