Notas para una composición alternativa al planificar la enseñanza

El artículo se inicia dando razones que explican la elección del tema. Se enfatiza el intento de legitimar su abordaje en el marco de la propuesta de formación de estudiantes de Ciencias de la Educación, a partir del reconocimiento de la historia de su exclusión/inclusión en el trayecto formativo de...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Salit, Celia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación 2016
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/15013
Aporte de:
Páginas. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R320-article-150132016-08-11T16:23:34Z Notas para una composición alternativa al planificar la enseñanza Salit, Celia El artículo se inicia dando razones que explican la elección del tema. Se enfatiza el intento de legitimar su abordaje en el marco de la propuesta de formación de estudiantes de Ciencias de la Educación, a partir del reconocimiento de la historia de su exclusión/inclusión en el trayecto formativo de los mismos. En su desarrollo se procura -a partir de mostrar ciertos desplazamientos que se producen en relación con la planificación y de reconocer la presencia de tensiones que la atraviesan-, profundizar las relaciones entre planificación y los procesos ligados a la imaginación, anticipación y -racionalización. Aportar, asimismo, algunas respuestas alternativas para la intervención. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación 2016-08-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/15013 Páginas. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación; Núm. 4 (6): Octubre 2004 2591-4847 1668-7493 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/pgn/article/view/15013/14963 Derechos de autor 2016 Páginas
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