La naturaleza de la ciencia en los libros de texto: una mirada epistemológica, retórica y didáctica

En la enseñanza de la ciencia, trabajar aspectos referidos a la naturaleza de la ciencia, implica abordar cuestiones como: determinar a qué se denomina ciencia, cómo funciona interna y externamente, cómo construye y desarrolla el conocimiento y qué métodos se emplean para validarlo y difundirlo. Res...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lanzillotta, Silvia Andrea, Kandel, Carina
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2014
Materias:
Naturaleza de la ciencia
Retórica
Didáctica
Libros de texto
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9817
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-9817
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spelling I10-R316-article-98172023-09-12T17:04:43Z La naturaleza de la ciencia en los libros de texto: una mirada epistemológica, retórica y didáctica Lanzillotta, Silvia Andrea Kandel, Carina Naturaleza de la ciencia Retórica Didáctica Libros de texto En la enseñanza de la ciencia, trabajar aspectos referidos a la naturaleza de la ciencia, implica abordar cuestiones como: determinar a qué se denomina ciencia, cómo funciona interna y externamente, cómo construye y desarrolla el conocimiento y qué métodos se emplean para validarlo y difundirlo. Resulta interesante, además, discutir cuestiones referidas a los valores y características de la comunidad científica, y las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, entre otras.Uno de los recursos más utilizados para enseñar ciencia en el nivel secundario, es el libro de texto. Trabajar un texto en las clases de Física implica la aceptación de una determinada imagen del mundo y de las características de la ciencia, que el autor desea transmitir, ya que  hace su interpretación de los hechos y de los fenómenos naturales. En este artículo, se presentan los resultados de una investigación sobre algunos textos de Física. A través del análisis de contenido, como técnica de investigación elegida, se abordan los textos seleccionados desde tres dimensiones de análisis: la epistemológica, la retórica y la didáctica. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2014-12-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9817 Journal of Physics Teaching; Vol. 26: Special Number: Selected papers presented at REF (Physics Education Meeting); 373-379 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 26: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a SIEF; 373-379 Revista de Enseñanza de la Física; v. 26: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 373-379 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9817/10508 Derechos de autor 2014 Silvia Andrea Lanzillotta, Carina Kandel
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