Aprendiendo a ser docente universitario en clases innovadoras de física: Un estudio desde la perspectiva de las comunidades de práctica

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Tesis DoctoralDirectores: Dra. Dominique Colinvaux y Dra. Ana DumraufFacultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos AiresFecha de Defensa: 18 de junio de 2013

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cordero, Silvina
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2014
Materias:
Formación docente
Enseñanza universitaria de Física
Comunidades de Prácticas
Innovación universitaria
Aprendizaje del rol docente
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9504
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-9504
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spelling I10-R316-article-95042023-09-12T16:56:55Z Aprendiendo a ser docente universitario en clases innovadoras de física: Un estudio desde la perspectiva de las comunidades de práctica Cordero, Silvina Formación docente Enseñanza universitaria de Física Comunidades de Prácticas Innovación universitaria Aprendizaje del rol docente Tesis DoctoralDirectores: Dra. Dominique Colinvaux y Dra. Ana DumraufFacultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos AiresFecha de Defensa: 18 de junio de 2013 Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2014-12-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9504 Journal of Physics Teaching; Vol. 26 No. 1 (2014): July - December; 83-84 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 26 Núm. 1 (2014): Julio - Diciembre; 83-84 Revista de Enseñanza de la Física; v. 26 n. 1 (2014): Julho - Dezembro; 83-84 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/9504/10277 Derechos de autor 2014 Silvina Cordero
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