Algunas consideraciones metodológicas en torno a la didáctica de la modelación
En este artículo se presentan las consideraciones metodológicas iniciales surgidas de los fundamentos conceptuales de una investigación en el aula, planteada para el espacio académico “Sistemas Fisicoquímicos I” del programa...
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Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2010
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I10-R316-article-80432019-02-07T15:19:58Z Algunas consideraciones metodológicas en torno a la didáctica de la modelación Gallego Torres, A. Gallego Badillo, R. Pérez Miranda, Royman Modelo científico modelación didáctica de la modelación metodología En este artículo se presentan las consideraciones metodológicas iniciales surgidas de los fundamentos conceptuales de una investigación en el aula, planteada para el espacio académico “Sistemas Fisicoquímicos I” del programa de formación inicial de profesores de química, del Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional. Para estas consideraciones se hizo una revisión de lo sostenido por los especialistas en relación con la categoría epistemológica de modelo científico y de algunas de las investigaciones relacionadas con la reconstrucción en el aula de los modelos consensuados, a lo que denominamos didáctica de la modelación. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2010-11-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8043 Journal of Physics Teaching; Vol. 20 No. 1-2 (2007) Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 20 Núm. 1-2 (2007) Revista de Enseñanza de la Física; v. 20 n. 1-2 (2007) 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/8043/8898 Derechos de autor 2010 A. Gallego Torres, R. Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda |
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En este artículo se presentan las consideraciones metodológicas iniciales surgidas de los fundamentos conceptuales de una investigación en el aula, planteada para el espacio académico “Sistemas Fisicoquímicos I” del programa de formación inicial de profesores de química, del Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional. Para estas consideraciones se hizo una revisión de lo sostenido por los especialistas en relación con la categoría epistemológica de modelo científico y de algunas de las investigaciones relacionadas con la reconstrucción en el aula de los modelos consensuados, a lo que denominamos didáctica de la modelación. |
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