Proenfis: o Ensino de Física com enfoque CTS, a partir de Atividades Investigativas

Apresentamos proposta para o Ensino de Física formulada pelo grupo de pesquisa Proenfis. Desenvolvemos ao longo de vários anos materiais elaborados por professores e aplicados em sala de aula. Como referenciais teóricos adotados pelo Proenfis temos a abordagem em Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS),...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Miranda Vianna, Deise, Chagas de Almeida, Ana Caroline, Barreto de Moraes, Roberto, Soares Fernandes, Sandro
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026
Materias:
Physics Teaching
STS Approach
Sociology of Science
Research-Based Activities
Ensino de Física
Enfoque CTS
Sociologia da Ciência
Atividades Investigativas
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52425
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-524252026-04-21T23:58:16Z Proenfis: o Ensino de Física com enfoque CTS, a partir de Atividades Investigativas Proenfis: Physics Teaching with STS approach, based on Research-Based Activities Miranda Vianna, Deise Chagas de Almeida, Ana Caroline Barreto de Moraes, Roberto Soares Fernandes, Sandro Physics Teaching STS Approach Sociology of Science Research-Based Activities Ensino de Física Enfoque CTS Sociologia da Ciência Atividades Investigativas Apresentamos proposta para o Ensino de Física formulada pelo grupo de pesquisa Proenfis. Desenvolvemos ao longo de vários anos materiais elaborados por professores e aplicados em sala de aula. Como referenciais teóricos adotados pelo Proenfis temos a abordagem em Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), Sociologia da Ciência, e Educação Freiriana, como metodologia de aplicação em sala de aula desenvolvemos Atividades Investigativas, e como referencial metodológico de pesquisa em Ensino, procura-se registrar a argumentação em sala de aula, considerando os Indicadores de Alfabetização Científica. Buscamos a construção de um ambiente educacional que promova o pensamento crítico do estudante em seu cotidiano escolar. Os materiais desenvolvidos pelo grupo apresentam desafios e problemas interdisciplinares com olhares contextualizados nas transformações históricas e sociais, incentivando o estudante a refletir sobre questões que abordem a cultura e os múltiplos domínios do conhecimento, contribuindo assim para que seja criado um ambiente propício no qual possa desenvolver sua capacidade crítica. We present a proposal for Physics Teaching formulated by the Proenfis research group. Over several years, we have developed tools designed by teachers and applied in the classroom. The theoretical frameworks adopted by the group are the Science-Technology-Society (STS) approach, Sociology of Science, and Freirean Education, he methodological framework for classroom application is developed through Research-Based Activities, as a methodological framework for Teaching Research, we seek to record classroom arguments, considering the Scientific Literacy Indicators. We search for an educational environment that promotes students' critical thinking in their daily school lives. The apparatus developed by the group present interdisciplinary challenges and problems with contextualized perspectives on historical and social transformations, encouraging students to reflect on issues that address culture and multiple domains of knowledge, thus contributing to the creation of an auspicious environment in which they can develop their critical thinking skills. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52425 10.55767/2451.6007.v38.n1.52425 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 38 Núm. 1 (2026); 457-463 Revista de Enseñanza de la Física; v. 38 n. 1 (2026); 457-463 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v38.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52425/53068 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52425/53133 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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