Categorias Analíticas para a Investigação da Inteligência Artificial na Formação Docente: uma abordagem a partir da Teoria Crítica da Tecnologia de Andrew Feenberg

Este artigo discute o processo de construção de oito categorias analíticas baseadas na Teoria Crítica da Tecnologia de Andrew Feenberg, com o objetivo de oferecer um referencial teórico-metodológico para investigações sobre o uso da Inteligência Artificial na formação de professores. A partir de uma...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Vanin Dutra de Souza, Leonardo Alencastro, Pastorio, Dioni Paulo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026
Materias:
Teacher Education
Artificial Intelligence
Critical Theory of Technology
Physics Education
Formação de Professores
Inteligência Artificial
Teoria Crítica da Tecnologia
Ensino de Física
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52423
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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