Avaliação formativa e metacognição: caminhos para a aprendizagem significativa nas aulas de física

Este trabalho discute o papel da avaliação formativa associada a metacognição como caminho para a promoção da aprendizagem significativa no ensino de Física. Com base em um levantamento bibliográfico de caráter qualitativo, foram analisadas produções acadêmicas publicadas entre 2005 e a atualidade,...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lopes, Ana Julia, Barrena, Cefas, Castro Kondarzewski, Isabel Cristina de
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026
Materias:
Formative assessment
Metacognition
Meaningful learning
Avaliação formativa
Metacognição
Aprendizagem significativa
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52419
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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