Uso de ChatGPT en la resolución de problemas de física en la enseñanza de Ingeniería
La enseñanza de la Física en ingeniería requiere propuestas que integren la comprensión conceptual con el desarrollo de competencias profesionales, promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados. En este marco, la presente investigación se propuso responder: ¿De qué manera la interacción...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52415 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La enseñanza de la Física en ingeniería requiere propuestas que integren la comprensión conceptual con el desarrollo de competencias profesionales, promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados. En este marco, la presente investigación se propuso responder: ¿De qué manera la interacción con ChatGPT en la resolución de problemas de mecánica clásica favorece la comprensión conceptual y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de ingeniería? Se diseñó e implementó una propuesta didáctica con enfoque centrado en el estudiante en la asignatura Física A de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata. La experiencia combinó dos enfoques complementarios de resolución de problemas, uno tradicional y otro asistido por ChatGPT y culminó con la producción de un video en formato TikTok, donde los grupos documentaron el proceso y reflexionaron sobre los aprendizajes alcanzados. El estudio adoptó un diseño exploratorio-descriptivo de enfoque mixto, con la participación de 65 estudiantes. Los resultados cuantitativos y cualitativos evidencian que la integración de ChatGPT y la comunicación audiovisual no solo facilita la comprensión conceptual, sino que también estimula la reflexión crítica, favorece la autonomía y fortalece competencias profesionales vinculadas al pensamiento analítico, la creatividad y la comunicación científica. En conjunto, la propuesta se consolida como un recurso pedagógico innovador que combina inteligencia artificial y herramientas digitales para promover aprendizajes activos, críticos y significativos en la formación de ingenieros. |
|---|