Experimento de tubo de Kundt: laboratorios remotos y aprendizaje significativo de conceptos físicos
Considerando la importancia del trabajo experimental en la enseñanza de la física y las dificultades que diversos contextos presentan para acceder a laboratorios adecuadamente equipados, este estudio propone y analiza una experiencia orientada a valorar el tipo de aprendizaje significativo que puede...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52412 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Considerando la importancia del trabajo experimental en la enseñanza de la física y las dificultades que diversos contextos presentan para acceder a laboratorios adecuadamente equipados, este estudio propone y analiza una experiencia orientada a valorar el tipo de aprendizaje significativo que puede generarse mediante la implementación de un laboratorio remoto de Tubo de Kundt, mediado por una versión adaptada del diagrama V de Gowin. Se desarrolló un estudio de caso instrumental con estudiantes de ingeniería de la Universidad Técnica Federico Santa María, cuyos resultados evidencian una articulación efectiva entre teoría y práctica, favoreciendo la comprensión significativa de los conceptos centrales asociados al fenómeno físico investigado. La experiencia se plantea como un complemento pertinente a los laboratorios presenciales y como una alternativa viable para ampliar el acceso a la experimentación en cursos de física. |
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