Experimento de tubo de Kundt: laboratorios remotos y aprendizaje significativo de conceptos físicos

Considerando la importancia del trabajo experimental en la enseñanza de la física y las dificultades que diversos contextos presentan para acceder a laboratorios adecuadamente equipados, este estudio propone y analiza una experiencia orientada a valorar el tipo de aprendizaje significativo que puede...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lisboa, Alfredo, López-Ríos, Sonia, Sánchez Guerrero, Paola, Henríquez Correa, Ricardo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026
Materias:
Remote laboratory
Meaningful learning
Gowin V diagram
Kundt's Tube
Longitudinal waves
Laboratorio remote
Aprendizaje significativo
Diagrama V de Gowin
Ondas longitudinales
Tubo de Kundt
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52412
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-524122026-04-21T23:58:41Z Experimento de tubo de Kundt: laboratorios remotos y aprendizaje significativo de conceptos físicos Kundt’s Tube Experiment: Remote Laboratories and Meaningful Learning of Physical Concepts Lisboa, Alfredo López-Ríos, Sonia Sánchez Guerrero, Paola Henríquez Correa, Ricardo Remote laboratory Meaningful learning Gowin V diagram Kundt's Tube Longitudinal waves Laboratorio remote Aprendizaje significativo Diagrama V de Gowin Ondas longitudinales Tubo de Kundt Considerando la importancia del trabajo experimental en la enseñanza de la física y las dificultades que diversos contextos presentan para acceder a laboratorios adecuadamente equipados, este estudio propone y analiza una experiencia orientada a valorar el tipo de aprendizaje significativo que puede generarse mediante la implementación de un laboratorio remoto de Tubo de Kundt, mediado por una versión adaptada del diagrama V de Gowin. Se desarrolló un estudio de caso instrumental con estudiantes de ingeniería de la Universidad Técnica Federico Santa María, cuyos resultados evidencian una articulación efectiva entre teoría y práctica, favoreciendo la comprensión significativa de los conceptos centrales asociados al fenómeno físico investigado. La experiencia se plantea como un complemento pertinente a los laboratorios presenciales y como una alternativa viable para ampliar el acceso a la experimentación en cursos de física. Considering the importance of experimental work in physics education and the challenges that many institutions face in accessing adequately equipped laboratories, this study proposes and analyzes an experience aimed at assessing the type of meaningful learning that can arise from the implementation of a remote Kundt’s Tube laboratory mediated by an adapted version of Gowin’s V diagram. An instrumental case study was conducted with engineering students from the Universidad Técnica Federico Santa María, whose results show an effective articulation between theory and practice, fostering meaningful understanding of the central concepts associated with the physical phenomenon under investigation. This experience is presented as a suitable complement to face-to-face laboratories and as a viable alternative for expanding access to experimentation in physics courses. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52412 10.55767/2451.6007.v38.n1.52412 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 38 Núm. 1 (2026); 369-375 Revista de Enseñanza de la Física; v. 38 n. 1 (2026); 369-375 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v38.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52412/53055 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52412/53120 Derechos de autor 2026 Alfredo Lisboa, Sonia López-Ríos, Paola Sánchez Guerrero, Ricardo Henríquez Correa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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