La investigación dirigida como técnica didáctica para la enseñanza de la Física en bachillerato mediante la incorporación de la inteligencia artificial
Este artículo explora el uso de inteligencia artificial, específicamente ChatGPT, como apoyo en la etapa de búsqueda de información preliminar dentro de la técnica didáctica de la investigación dirigida en clases de Física de bachillerato. Las pequeñas investigaciones son actividades en las que el d...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52402 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo explora el uso de inteligencia artificial, específicamente ChatGPT, como apoyo en la etapa de búsqueda de información preliminar dentro de la técnica didáctica de la investigación dirigida en clases de Física de bachillerato. Las pequeñas investigaciones son actividades en las que el discente debe obtener las respuestas de un problema por medio de un trabajo práctico. Esta estrategia promueve el desarrollo de habilidades científicas como la observación, la formulación de hipótesis y el análisis de datos. Toda indagación comienza con una pregunta, hacer preguntas y buscar las respuestas a esas preguntas forman parte natural del aprendizaje humano. Sin embargo, para poder diseñar una investigación, es necesario tener conocimientos preliminares que orienten la hipótesis y la definición de las variables. Identificamos que los conocimientos previos limitados dificultan a los estudiantes plantear investigaciones sólidas, por lo que la IA ha sido una herramienta útil para superar esta barrera y favorecer un aprendizaje más profundo. Tras tres años de aplicar la investigación dirigida y dos integrando IA en nuestra metodología para impartir la clase de física de bachillerato, la observación de los resultados ha sido positiva y alentadora. |
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