Diseño y validación de un dispositivo didáctico para la enseñanza de la física. Caso de estudio: equilibrio estático

El enfoque excesivo en la teoría y la falta de práctica limitan la comprensión de los conceptos y reducen la motivación de los estudiantes. El estudio presenta el diseño, elaboración y aplicación de un dispositivo didáctico experimental desarrollado con el objetivo de mejorar la comprensión del equi...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sánchez, Narcisa, Jácome, Mishell, Urquizo, Elena, Londo, Patricio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026
Materias:
Teaching physics
Educational physics
Teaching materials
Enseñanza de la física
Física educativa
Material didáctico
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52395
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-523952026-04-21T23:58:46Z Diseño y validación de un dispositivo didáctico para la enseñanza de la física. Caso de estudio: equilibrio estático Design and validation of a teaching device for physics education. Case study: static equilibrium Sánchez, Narcisa Jácome, Mishell Urquizo, Elena Londo, Patricio Teaching physics Educational physics Teaching materials Enseñanza de la física Física educativa Material didáctico El enfoque excesivo en la teoría y la falta de práctica limitan la comprensión de los conceptos y reducen la motivación de los estudiantes. El estudio presenta el diseño, elaboración y aplicación de un dispositivo didáctico experimental desarrollado con el objetivo de mejorar la comprensión del equilibrio estático. La investigación aborda la importancia de conectar la teoría con la experimentación para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes. Se desarrolla con base en una investigación de tipo aplicada con un diseño cuasi-experimental. La población corresponde a estudiantes de tres instituciones educativas del cantón Guano, Provincia de Chimborazo-Ecuador. Se desarrollaron talleres experimentales que incluyeron actividades de exploración, experimentación y análisis de resultados utilizando el dispositivo. Se aplicaron encuestas y pruebas de conocimiento antes y después de la implementación del dispositivo. Los resultados muestran que el uso del dispositivo didáctico condujo a una mejora en el rendimiento estudiantil y una mayor motivación hacia el aprendizaje de la física. Esto demuestra que el uso del dispositivo didáctico es una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje del equilibrio de fuerzas. An excessive focus on theory and a lack of practice limit students' understanding of concepts and reduce their motivation. The study presents the design, development, and application of an experimental teaching device developed with the aim of improving students' understanding of static equilibrium. The research addresses the importance of connecting theory with experimentation to strengthen student learning. It is based on applied research with a quasi-experimental design. The population consists of students from three educational institutions in the canton of Guano, Province of Chimborazo, Ecuador. Experimental workshops were developed that included exploration, experimentation, and analysis of results using the device. Surveys and knowledge tests were administered before and after the implementation of the device. The results show that the use of the teaching device led to an improvement in student performance and greater motivation to learn physics. This demonstrates that the use of the teaching device is an effective strategy for improving learning about the balance of forces. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52395 10.55767/2451.6007.v38.n1.52395 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 38 Núm. 1 (2026); 275-281 Revista de Enseñanza de la Física; v. 38 n. 1 (2026); 275-281 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v38.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52395/53042 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52395/53107 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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