Reconhecimento e Redistribuição: um diagnóstico das Licenciaturas em Física da Unesp sobre as diversidades de gêneros e sexualidades
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa desenvolvida durante o Mestrado Acadêmico no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, da Universidade Estadual Paulista (Unesp), que teve como objetivo central traçar uma possibilidade de diagnóstico acerca da forma como a política instit...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52392 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa desenvolvida durante o Mestrado Acadêmico no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, da Universidade Estadual Paulista (Unesp), que teve como objetivo central traçar uma possibilidade de diagnóstico acerca da forma como a política institucional da Unesp voltada para as diversidades se faz presente na formação inicial de professores de Física, concentrando-se, especialmente, nas questões de diversidades de gêneros e sexualidade. Sendo assim, a pesquisa intencionou responder a seguinte questão: os atuais Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) dos cursos de Licenciatura em Física da Universidade Estadual Paulista (UNESP) provêm questões relativas às diversidades de gêneros e sexualidades? Diante desta indagação, adotou-se como referencial teórico a concepção bidimensional de justiça social de Nancy Fraser, utilizada como uma lente para a análise dos PPPs dos cursos da instituição. Os resultados encontrados indicam que, embora existam algumas potencialidades, ainda há distância entre estes documentos e uma formação inicial de professores que promova reconhecimento e redistribuição em relação às questões de diversidades. |
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