Relações de Forças e Silenciamentos no Ensino de Física: Uma Análise dos Eventos promovidos pela Comissão Internacional de Ensino de Física
Este estudo traça um panorama das pesquisas em Ensino de Física apresentadas nas conferências da C14-ICPE entre 2016 e 2022. Analisando 1.136 trabalhos, a pesquisa utiliza a Análise de Discurso Pecheutiana e conceitos como colonialidade do poder para investigar as relações de força globais. Apesar d...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52389 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este estudo traça um panorama das pesquisas em Ensino de Física apresentadas nas conferências da C14-ICPE entre 2016 e 2022. Analisando 1.136 trabalhos, a pesquisa utiliza a Análise de Discurso Pecheutiana e conceitos como colonialidade do poder para investigar as relações de força globais. Apesar da expressiva contribuição de países do Sul Global, como o Brasil, a pesquisa aponta uma hegemonia do Norte Global na seleção de conferencistas e nas temáticas centrais dos eventos. As comissões organizadoras e os convidados revelam um predomínio de pesquisadores de países desenvolvidos, evidenciando uma subalternidade discursiva para o Sul Global, que é um grande produtor de conhecimento. Eventos organizados em parceria com universidades locais mostraram maior diversidade, abordando temas como equidade de gênero e inclusão. O estudo defende a necessidade de maior autonomia para a C14-ICPE e práticas mais equitativas, visando a valorização de pesquisas de países historicamente marginalizados. A pesquisa conclui que o reconhecimento global da área é condicionado por desigualdades de poder e dinâmicas geopolíticas que favorecem certos países e idiomas. |
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