Representações de futuros professores de Física sobre o uso das Histórias em Quadrinhos como estratégia de ensino
Esta pesquisa teve por finalidade investigar a formação inicial de professores de Física sob a perspectiva de sua contribuição para a construção de uma sociedade sustentável, tomando como objeto de estudo as representações de licenciandos a respeito da utilização das Histórias em Quadrinhos (HQs) co...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52366 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Esta pesquisa teve por finalidade investigar a formação inicial de professores de Física sob a perspectiva de sua contribuição para a construção de uma sociedade sustentável, tomando como objeto de estudo as representações de licenciandos a respeito da utilização das Histórias em Quadrinhos (HQs) como estratégia de ensino. A investigação foi conduzida junto a discentes concluintes de um curso de Licenciatura em Física de uma universidade pública brasileira, ancorando-se no referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso (AD) de filiação pecheutiana. A análise evidenciou que os sentidos atribuídos às HQs pelos licenciandos organizam-se em três eixos predominantes: recurso ilustrativo, dispositivo de motivação e elemento instigador do processo de aprendizagem. Constatou-se, ademais, que a formação ofertada assume um perfil majoritariamente técnico e reflexivo, ainda pouco articulado a perspectivas críticas e transformadoras. Nesse horizonte, a incorporação das HQs aos processos formativos, quando orientada pela criticidade e pela interdisciplinaridade, revela-se como possibilidade profícua de ampliação da formação docente, contribuindo, de modo mais substantivo, para a constituição de práticas educativas comprometidas com a justiça social e a sustentabilidade. |
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