Representações de futuros professores de Física sobre o uso das Histórias em Quadrinhos como estratégia de ensino

Esta pesquisa teve por finalidade investigar a formação inicial de professores de Física sob a perspectiva de sua contribuição para a construção de uma sociedade sustentável, tomando como objeto de estudo as representações de licenciandos a respeito da utilização das Histórias em Quadrinhos (HQs) co...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Silva Gomes, Wesley Tiago da, Reis Belíssimo, Jessica dos, Nardi, Roberto
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026
Materias:
Teacher Education
Physics Teaching
Comics
Sustainable Development
Discourse Analysis
Formação de professores
Ensino de Física
Histórias em Quadrinhos
Desenvolvimento Sustentável
Análise de Discurso
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52366
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-52366
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spelling I10-R316-article-523662026-04-21T23:58:57Z Representações de futuros professores de Física sobre o uso das Histórias em Quadrinhos como estratégia de ensino Representations of future Physics teachers about the use of comics as a teaching strategy Silva Gomes, Wesley Tiago da Reis Belíssimo, Jessica dos Nardi, Roberto Teacher Education Physics Teaching Comics Sustainable Development Discourse Analysis Formação de professores Ensino de Física Histórias em Quadrinhos Desenvolvimento Sustentável Análise de Discurso Esta pesquisa teve por finalidade investigar a formação inicial de professores de Física sob a perspectiva de sua contribuição para a construção de uma sociedade sustentável, tomando como objeto de estudo as representações de licenciandos a respeito da utilização das Histórias em Quadrinhos (HQs) como estratégia de ensino. A investigação foi conduzida junto a discentes concluintes de um curso de Licenciatura em Física de uma universidade pública brasileira, ancorando-se no referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso (AD) de filiação pecheutiana. A análise evidenciou que os sentidos atribuídos às HQs pelos licenciandos organizam-se em três eixos predominantes: recurso ilustrativo, dispositivo de motivação e elemento instigador do processo de aprendizagem. Constatou-se, ademais, que a formação ofertada assume um perfil majoritariamente técnico e reflexivo, ainda pouco articulado a perspectivas críticas e transformadoras. Nesse horizonte, a incorporação das HQs aos processos formativos, quando orientada pela criticidade e pela interdisciplinaridade, revela-se como possibilidade profícua de ampliação da formação docente, contribuindo, de modo mais substantivo, para a constituição de práticas educativas comprometidas com a justiça social e a sustentabilidade. This research aimed to investigate the initial training of Physics teachers from the perspective of its contribution to the construction of a sustainable society, focusing on the representations of undergraduate students regarding the use of comic books (HQs) as a teaching strategy. The research was conducted with graduating students of a Physics undergraduate program at a Brazilian public university, anchored in the theoretical and methodological framework of Discourse Analysis (DA), inspired by Pecheu's philosophy. The analysis revealed that the meanings attributed to comics by undergraduate students are organized around three predominant axes: illustrative resource, motivational device, and instigating element of the learning process. Furthermore, it was found that the training offered assumes a predominantly technical and reflective profile, still poorly articulated with critical and transformative perspectives. In this context, the incorporation of comics into training processes, when guided by critical thinking and interdisciplinarity, reveals itself as a fruitful possibility for expanding teacher training, contributing, in a more substantive way, to the constitution of educational practices committed to social justice and sustainability. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2026-04-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52366 10.55767/2451.6007.v38.n1.52366 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 38 Núm. 1 (2026); 109-115 Revista de Enseñanza de la Física; v. 38 n. 1 (2026); 109-115 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v38.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52366/53018 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52366/53084 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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