Estudo correlacional quantitativo entre a aprendizagem da física com a língua portuguesa e a matemática
No Brasil, as condições oferecidas aos docentes para o ensino de Física são, em grande parte, precárias, o que contribui para o elevado índice de reprovação e para a baixa aceitação da disciplina entre os estudantes. Diante desse cenário, esta pesquisa buscou identificar quais conhecimentos são esse...
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| Autores principales: | , , , , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/52356 |
| Aporte de: |
| Sumario: | No Brasil, as condições oferecidas aos docentes para o ensino de Física são, em grande parte, precárias, o que contribui para o elevado índice de reprovação e para a baixa aceitação da disciplina entre os estudantes. Diante desse cenário, esta pesquisa buscou identificar quais conhecimentos são essenciais para favorecer a compreensão dos conteúdos de Física e tornar seu aprendizado mais significativo. Estudos anteriores apontam a Língua Portuguesa e a Matemática como principais causas do alto índice de reprovação, porém sem determinar a intensidade ou a existência de correlação entre essas variáveis e o desempenho em Física. Com o intuito de aprofundar essa análise, aplicamos regressões lineares simples e múltiplas para quantificar tais relações. Os resultados indicaram que o coeficiente de determinação aumentou no 2º bimestre em todos os cenários analisados, sendo a Matemática a disciplina com maior correlação com a Física, o que pode ser explicado pelo caráter quantitativo de suas avaliações. A regressão múltipla apresentou relevância apenas no 2º bimestre para o 1º ano B. Concluímos, portanto, que quanto mais complexos são os conteúdos ministrados, mais fortes se tornam as correlações, isto é, maior é a dependência do aprendizado de Física em relação à Língua Portuguesa e à Matemática. |
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