Noções de Torque no Cálculo de Estruturas na Educação Profissional de Jovens e Adultos
O ensino de Física na Educação de Jovens e Adultos (EJA), especialmente em cursos técnicos, enfrenta desafios como falta de materiais e formação docente específica. Este artigo, baseado na Teoria da Aprendizagem Significativa, investiga a compreensão do conceito de torque por estudantes de um curso...
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| Autores principales: | , , , , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51176 |
| Aporte de: |
| Sumario: | O ensino de Física na Educação de Jovens e Adultos (EJA), especialmente em cursos técnicos, enfrenta desafios como falta de materiais e formação docente específica. Este artigo, baseado na Teoria da Aprendizagem Significativa, investiga a compreensão do conceito de torque por estudantes de um curso técnico em edificações integrado à EJA. A proposta, de caráter translacional, envolveu cinco etapas: sondagem de conhecimentos prévios, aprofundamento com base nos subsunçores, introdução conceitual com simulações, revisão com resolução de problemas e avaliação. Observou-se que organizadores prévios favoreceram a ativação de subsunçores, a construção progressiva do conhecimento e o engajamento dos estudantes. Os resultados evidenciaram indícios de aprendizagem significativa e menor evasão escolar, com alta assiduidade e participação ativa ao longo dos encontros |
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