Escenarios físicos contextualizados y su relación con el aprendizaje de cinemática en estudiantes de pregrado de una universidad pública del sur de Ecuador

El uso de escenarios físicos contextualizados emerge como una estrategia didáctica que permite al estudiante interactuar con entornos reales, simulados o adaptados, facilitando el aprendizaje activo, motivación y conexión entre teoría y práctica. El presente estudio determinó la influencia del uso d...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cartuche, Odalis, Vinces-Vinces, Fabricio
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025
Materias:
Didactic strategy
Concrete experience
Active participation
Student satisfaction
Estrategia didáctica
Experiencia concreta
Participación activa
Satisfacción estudiantil
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/51174
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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