Más allá del resultado: heurísticas utilizadas por futuros docentes de física al resolver un problema cualitativo de estática
Se examinaron las producciones escritas de estudiantes avanzados de un profesorado universitario de Física de la República Argentina, mediante el empleo de técnicas de análisis de contenido. Dicho análisis permitió identificar las heurísticas que despliegan al resolver un problema de estática con co...
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| Autores principales: | , , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50885 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Se examinaron las producciones escritas de estudiantes avanzados de un profesorado universitario de Física de la República Argentina, mediante el empleo de técnicas de análisis de contenido. Dicho análisis permitió identificar las heurísticas que despliegan al resolver un problema de estática con contexto cotidiano y sin datos numéricos. Las respuestas se analizaron a la luz del modelo de resolución de problemas de Pólya. Los resultados revelan que los alumnos activan estrategias vinculadas a las fases iniciales del modelo, pero no revisan sus soluciones, lo que revela dificultades en el uso de estrategias metacognitivas. Se considera necesario incorporar propuestas cualitativas que promuevan el uso de heurísticas en la formación de los futuros docentes de física. |
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