Más allá del resultado: heurísticas utilizadas por futuros docentes de física al resolver un problema cualitativo de estática

Se examinaron las producciones escritas de estudiantes avanzados de un profesorado universitario de Física de la República Argentina, mediante el empleo de técnicas de análisis de contenido. Dicho análisis permitió identificar las heurísticas que despliegan al resolver un problema de estática con co...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Zang, Claudia, Salomón, Silvia, Kramer, Florencia, Gaona, Gabriela
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025
Materias:
Problem solving
Statics
Pólya’s model
Heuristics
Resolución de problemas
Estática
Modelo de Pólya
Heurísticas
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50885
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-50885
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spelling I10-R316-article-508852025-12-06T13:21:42Z Más allá del resultado: heurísticas utilizadas por futuros docentes de física al resolver un problema cualitativo de estática Beyond the Answer: Heuristics Used by Prospective Physics Teachers in Solving a Qualitative Statics Problem Zang, Claudia Salomón, Silvia Kramer, Florencia Gaona, Gabriela Problem solving Statics Pólya’s model Heuristics Resolución de problemas Estática Modelo de Pólya Heurísticas Se examinaron las producciones escritas de estudiantes avanzados de un profesorado universitario de Física de la República Argentina, mediante el empleo de técnicas de análisis de contenido. Dicho análisis permitió identificar las heurísticas que despliegan al resolver un problema de estática con contexto cotidiano y sin datos numéricos. Las respuestas se analizaron a la luz del modelo de resolución de problemas de Pólya. Los resultados revelan que los alumnos activan estrategias vinculadas a las fases iniciales del modelo, pero no revisan sus soluciones, lo que revela dificultades en el uso de estrategias metacognitivas. Se considera necesario incorporar propuestas cualitativas que promuevan el uso de heurísticas en la formación de los futuros docentes de física. The written productions of advanced students from a university-level Physics teacher education program in Argentina were examined using content analysis techniques. This analysis made it possible to identify the heuristics they used when solving a statics problem set in an everyday context and without numerical data. The responses were analyzed in light of Pólya’s problem-solving model. The results show that students activate strategies related to the initial phases of the model, but do not revise their solutions, revealing difficulties in the use of metacognitive strategies. It is considered necessary to incorporate qualitative tasks that promote heuristic use in the training of future physics teachers. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025-12-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50885 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 37: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 411-419 Revista de Enseñanza de la Física; v. 37: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 411-419 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50885/50993 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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