Pensamiento computacional con GeoGebra y Arduino: una propuesta de formación docente
Los currículos y programas de formación docente suelen centrarse en la alfabetización digital y en el aprendizaje técnico del uso de tecnologías, pero raramente abordan el desarrollo de habilidades para pensar con la computadora y resolver problemas de manera computacional. En este trabajo se presen...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50875 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Los currículos y programas de formación docente suelen centrarse en la alfabetización digital y en el aprendizaje técnico del uso de tecnologías, pero raramente abordan el desarrollo de habilidades para pensar con la computadora y resolver problemas de manera computacional. En este trabajo se presenta una propuesta de formación docente inicial en pensamiento computacional, implementada en un curso de Informática Educativa de la carrera de Profesorado en Física. Asimismo, se describen las principales dificultades de aprendizaje y se evalúan las prácticas de pensamiento computacional que se evidencian en el diseño de actividades de enseñanza realizadas por los alumnos. Durante la implementación se observaron dificultades para cambiar entre los diferentes marcos de representación y establecer relaciones entre los modelos físico, matemático y computacional involucrados. Finalmente, en la evaluación de las prácticas de pensamiento computacional se pudo reconocer un grado aceptable de apropiación del PC. |
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