¿Cómo se caracteriza el concepto de corriente eléctrica en libros de texto?
En esta investigación analizamos cómo se caracteriza el concepto de corriente eléctrica en libros de texto argentinos de educación secundaria básica editados recientemente. Consideramos que el aprendizaje de los estudiantes estaría vinculado con la presentación del tema en los libros de texto, la cu...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/50869 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En esta investigación analizamos cómo se caracteriza el concepto de corriente eléctrica en libros de texto argentinos de educación secundaria básica editados recientemente. Consideramos que el aprendizaje de los estudiantes estaría vinculado con la presentación del tema en los libros de texto, la cual involucra una diversidad de lenguajes que necesitan ser relacionados para su comprensión. El análisis realizado considera los siguientes elementos que caracterizan la corriente eléctrica: objeto, naturaleza, causa y efecto, ecuación matemática y condición de un circuito. Los resultados evidencian que no hay una uniformidad en la profundidad del abordaje ni en los criterios para conceptualizar y caracterizar la corriente eléctrica y muestran una complementariedad de lenguajes con algunos vacíos y contradicciones. Esto implica la necesidad de que el docente acompañe al estudiante para relacionar la información del texto vigilando su consistencia interna para favorecer el aprendizaje. |
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