A física e as artes na formação docente: um olhar para o planejamento colaborativo e formativo
Tendo em vista as diversas demandas e desafios que o cenário educacional tem reivindicado, torna-se necessário buscar alternativas que potencializem a formação docente para o aprimoramento das práticas em sala de aula. Neste contexto, uma formação interdisciplinar pode ser uma possibilidade de alcan...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48934 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Tendo em vista as diversas demandas e desafios que o cenário educacional tem reivindicado, torna-se necessário buscar alternativas que potencializem a formação docente para o aprimoramento das práticas em sala de aula. Neste contexto, uma formação interdisciplinar pode ser uma possibilidade de alcançar práticas de ensino mais próximas da realidade do estudante. Assim, este artigo apresenta uma relação pouco comum no ambiente de sala de aula: a aproximação entre física e arte. Nessa perspectiva, com o objetivo de investigar e sistematizar elementos que possam subsidiar as práticas interdisciplinares entre educadores das duas áreas, foi planejado um curso de formação permanente com esses docentes. Como resultados, percebemos como promissor o trabalho colaborativo entre docentes das duas áreas, compartilhando diversos saberes na construção de propostas didático-metodológicas. Além disso, foram identificadas dificuldades que tangenciam o trabalho interdisciplinar e o planejamento e desenvolvimento de propostas diferenciadas em sala de aula. |
|---|