A física e as artes na formação docente: um olhar para o planejamento colaborativo e formativo

Tendo em vista as diversas demandas e desafios que o cenário educacional tem reivindicado, torna-se necessário buscar alternativas que potencializem a formação docente para o aprimoramento das práticas em sala de aula. Neste contexto, uma formação interdisciplinar pode ser uma possibilidade de alcan...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Vieira Tonini, Marilene, Ary Leonel, André
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Portugués
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025
Materias:
Teacher education
Interdisciplinarity
Physics
Arts
Formação docente
Interdisciplinaridade
Física
Artes
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48934
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-48934
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spelling I10-R316-article-489342025-06-09T13:16:37Z A física e as artes na formação docente: um olhar para o planejamento colaborativo e formativo Physics and the arts in teacher education: a look at collaborative and formative Vieira Tonini, Marilene Ary Leonel, André Teacher education Interdisciplinarity Physics Arts Formação docente Interdisciplinaridade Física Artes Tendo em vista as diversas demandas e desafios que o cenário educacional tem reivindicado, torna-se necessário buscar alternativas que potencializem a formação docente para o aprimoramento das práticas em sala de aula. Neste contexto, uma formação interdisciplinar pode ser uma possibilidade de alcançar práticas de ensino mais próximas da realidade do estudante. Assim, este artigo apresenta uma relação pouco comum no ambiente de sala de aula: a aproximação entre física e arte. Nessa perspectiva, com o objetivo de investigar e sistematizar elementos que possam subsidiar as práticas interdisciplinares entre educadores das duas áreas, foi planejado um curso de formação permanente com esses docentes. Como resultados, percebemos como promissor o trabalho colaborativo entre docentes das duas áreas, compartilhando diversos saberes na construção de propostas didático-metodológicas. Além disso, foram identificadas dificuldades que tangenciam o trabalho interdisciplinar e o planejamento e desenvolvimento de propostas diferenciadas em sala de aula. Given the various demands and challenges posed by the current educational scenario, it becomes necessary to seek alternatives that enhance teacher training for the improvement of classroom practices. In this context, interdisciplinary training may be a way to promote teaching practices that are more connected to students' realities. Therefore, this article presents a relationship that is rarely explored in the classroom: the integration of Physics and Art. From this perspective, with the aim of investigating and systematizing elements that can support interdisciplinary practices between educators in both fields, a continuing education course was planned for these teachers. As a result, we found collaborative work between teachers from both fields to be promising, as they shared diverse knowledge in the development of didactic-methodological proposals. In addition, challenges related to interdisciplinary work and to the planning and development of innovative proposals in the classroom were identified. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025-06-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48934 10.55767/2451.6007.v37.n1.48934 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 37 Núm. 1 (2025): Enero - Junio; 23-35 Revista de Enseñanza de la Física; v. 37 n. 1 (2025): Janeiro - Junho; 23-35 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v37.n1 por https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48934/49213 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48934/49264 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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