Habilidades da Matriz de Referência do Enem em Atividade Investigativa sobre Forças de Atrito
O laboratório escolar de Física pode desempenhar um papel fundamental no desenvolvimento tanto de aprendizagens conceituais, quanto de habilidades, estratégias, procedimentos, hábitos e disposições. No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a matriz de referência do Enem (MR) são document...
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48928 |
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I10-R316-article-48928 |
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I10-R316-article-489282025-06-09T13:16:37Z Habilidades da Matriz de Referência do Enem em Atividade Investigativa sobre Forças de Atrito Enem Skills Guidelines in Investigative Activity on Frictional Forces Silva Machado, Paulo Henrique Fagundes Faria, Alexandre Enem Skills Guidelines investigative activity Physics teaching Enem Matriz de referência Habilidades Atividade investigativa Ensino de Física O laboratório escolar de Física pode desempenhar um papel fundamental no desenvolvimento tanto de aprendizagens conceituais, quanto de habilidades, estratégias, procedimentos, hábitos e disposições. No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a matriz de referência do Enem (MR) são documentos oficiais que sinalizam a importância dessas aprendizagens. Neste trabalho, analisamos as habilidades da MR com potencial de serem desenvolvidas em uma atividade prática de cunho investigativo sobre forças de atrito. Buscamos indícios de desenvolvimento dessas habilidades pelos estudantes na análise do desempenho em questões do próprio Enem, aplicadas pelo professor da disciplina, que abordam pelo menos uma das habilidades trabalhadas pela atividade sobre atrito. O estudo foi desenvolvido em uma escola pública federal localizada na capital de um dos estados do sudeste brasileiro. A análise dos dados envolveu aspectos qualitativos e quantitativos (teste de Wilcoxon). Identificamos o potencial de desenvolvimento de três habilidades da MR na atividade analisada. O desempenho dos estudantes em questões do Enem, aplicadas antes e depois da atividade, sugerem um efeito médio da intervenção sobre o mesmo. Apesar disso, as estatísticas do testes de Wilcoxon sinalizam falta de significância estatística na melhoria de desempenho dos estudantes. The school physics laboratory can play a key role in the development of both conceptual learning, skills, strategies, procedures, habits and dispositions. In Brazil, the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) and the Enem skills guidelines are official documents that signal the importance of these learning. In this work, we analyze the skills highlighted in Enem Guidelines with the potential to be developed in a practical investigative activity on friction. We seek evidence of development of these skills in students in the analysis of performance in questions of Enem itself, applied by the teacher, which address at least one of the skills covered by the activity on friction. The study was developed in a federal public high school located in the capital of one of the states of southeastern Brazil. The data analysis involved qualitative and quantitative aspects (Wilcoxon test). We identified the development potential of three Enem skills guidelines in the analyzed activity. The performance of students in Enem questions, applied before and after the activity, suggest an average effect of the intervention on the improvement of students' performance. Nevertheless, the Wilcoxon test statistics indicate a lack of statistical significance in improving student performance. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2025-06-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48928 10.55767/2451.6007.v37.n1.48928 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 37 Núm. 1 (2025): Enero - Junio; 9-22 Revista de Enseñanza de la Física; v. 37 n. 1 (2025): Janeiro - Junho; 9-22 2250-6101 0326-7091 10.55767/2451.6007.v37.n1 por https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48928/49212 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/48928/49263 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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O laboratório escolar de Física pode desempenhar um papel fundamental no desenvolvimento tanto de aprendizagens conceituais, quanto de habilidades, estratégias, procedimentos, hábitos e disposições. No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a matriz de referência do Enem (MR) são documentos oficiais que sinalizam a importância dessas aprendizagens. Neste trabalho, analisamos as habilidades da MR com potencial de serem desenvolvidas em uma atividade prática de cunho investigativo sobre forças de atrito. Buscamos indícios de desenvolvimento dessas habilidades pelos estudantes na análise do desempenho em questões do próprio Enem, aplicadas pelo professor da disciplina, que abordam pelo menos uma das habilidades trabalhadas pela atividade sobre atrito. O estudo foi desenvolvido em uma escola pública federal localizada na capital de um dos estados do sudeste brasileiro. A análise dos dados envolveu aspectos qualitativos e quantitativos (teste de Wilcoxon). Identificamos o potencial de desenvolvimento de três habilidades da MR na atividade analisada. O desempenho dos estudantes em questões do Enem, aplicadas antes e depois da atividade, sugerem um efeito médio da intervenção sobre o mesmo. Apesar disso, as estatísticas do testes de Wilcoxon sinalizam falta de significância estatística na melhoria de desempenho dos estudantes. |
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