Análisis de una secuencia de enseñanza para el abordaje de fenómenos meteorológicos extremos en la escuela secundaria

En este trabajo de investigación se presentan los resultados obtenidos en la implementación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje para fenómenos meteorológicos extremos en un curso de 6° año de la escuela secundaria, desde un enfoque de naturaleza de la ciencia que contempla tanto los lineamie...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Seoane, María Eugenia, Arriassecq, Irene, Greca, Ileana M., Cayul, Esther, Adúriz-Bravo, Agustín
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2024
Materias:
Teaching-learning sequence
Extreme weather phenomena
Family resemblance approach
Postnormal science
Design based research
Secuencia de enseñanza y aprendizaje
Fenómenos meteorológicos extremos
Enfoque de parecidos de familia
Ciencia posnormal
Investigación basada en el diseño
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47269
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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