Los rostros de la ciencia - Sesgos de género en las imágenes de libros de texto de enseñanza secundaria

El rol que desempeñan los libros de texto y el uso de las imágenes presentes en ellos es vital en la Práctica Docente, ya que son capaces de reforzar los estereotipos y creencias sobre roles de género que pueden impactar negativamente en el rendimiento y elecciones académicas del estudiantado, sobre...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Bergero, Paula, Lazo, Liliana, Sanabria, Daniela, Feu, Javier, Armagno, Paulina, Petrucci, Diego
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2024
Materias:
Image
Gender bias
Textbooks
Secondary education
Imágenes
Sesgo de género
Libros de texto
Enseñanza de nivel secundario
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47212
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-47212
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spelling I10-R316-article-472122024-12-03T23:54:10Z Los rostros de la ciencia - Sesgos de género en las imágenes de libros de texto de enseñanza secundaria The Faces of Science - Gender Biases in Secondary Education Textbook Images Bergero, Paula Lazo, Liliana Sanabria, Daniela Feu, Javier Armagno, Paulina Petrucci, Diego Image Gender bias Textbooks Secondary education Imágenes Sesgo de género Libros de texto Enseñanza de nivel secundario El rol que desempeñan los libros de texto y el uso de las imágenes presentes en ellos es vital en la Práctica Docente, ya que son capaces de reforzar los estereotipos y creencias sobre roles de género que pueden impactar negativamente en el rendimiento y elecciones académicas del estudiantado, sobre todo del femenino. Este trabajo aborda el análisis de imágenes de personas en libros de Física y Fisicoquímica de nivel secundario, evidenciando el sesgo de género presente mayoritariamente en dichos materiales didácticos. Luego de una revisión de nueve textos escolares elegidos entre los más difundidos y utilizados por docentes y estudiantes del área Metropolitana de Bs. As., se logra corroborar que las mujeres están subrepresentadas de manera general y particular si de se trata de imágenes de científicas. Entre las conclusiones se destaca el rol del Estado como garante de la generación y distribución de materiales coeducativos. Finalmente, se proponen actividades superadoras para llevar a las aulas de nivel secundario que pongan en tensión esta problemática permitiendo crear espacios de reflexión al respecto. The role of textbooks and the use of images within them is crucial in teaching practice, as they can reinforce stereotypes and beliefsabout gender roles, which may negatively impact students' academic performance and choices, particularly among females. Thisstudy analyzes the images of people in secondary-level Physics and Physical Chemistry textbooks, highlighting the prevalent genderbias in these educational materials. The review of nine textbooks, selected from the most widely disseminated and used by teachersand students in the Metropolitan area of Buenos Aires, confirmed that women are generally underrepresented, especially in images depicting scientists. Among the conclusions, the role of the State as a guarantor of the generation and distribution of coeducational materials is emphasized. Finally, we propose activities for secondary school classrooms to address this issue and create spaces for reflection. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2024-11-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47212 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 36: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 19-27 Revista de Enseñanza de la Física; v. 36: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 19-27 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47212/47237 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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