Uma proposta didática a partir da integração das simulações computacionais com os laboratórios experimentais

Este trabalho consiste em uma proposta didática dirigida ao ensino de Física, que integra simulações computacionais e atividades experimentais com intuito de promover a aprendizagem significativa do estudante, utilizando metodologias ativas. O trabalho se fun-damenta na visão epistemológica racional...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lobosco Rodrigues Machado, Naamã, Justo das Neves, Gabriel, Pereira, Pedro Francis, Pastorio, Dioni Paulo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2021
Materias:
Ensino de física
Laboratório experimental
Simulação computacional.
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35627
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-35627
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spelling I10-R316-article-356272023-09-12T17:06:18Z Uma proposta didática a partir da integração das simulações computacionais com os laboratórios experimentais Lobosco Rodrigues Machado, Naamã Justo das Neves, Gabriel Pereira, Pedro Francis Pastorio, Dioni Paulo Ensino de física Laboratório experimental Simulação computacional. Este trabalho consiste em uma proposta didática dirigida ao ensino de Física, que integra simulações computacionais e atividades experimentais com intuito de promover a aprendizagem significativa do estudante, utilizando metodologias ativas. O trabalho se fun-damenta na visão epistemológica racionalista da Ciência e na perspectiva cognitivista de aprendizagem com a utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação. A proposta é uma sequência didática de três aulas, iniciando pelo levantamento e discussão de con-cepções prévias, seguido da realização de experimentos físicos em laboratório e a utilização de uma simulação computacional. A ava-liação do aprendizado se dá através da aplicação de questionários submetidos a uma matriz de análise, sob os critérios de aprendizagem significativa e visão epistemológica. Através da sequência, esperamos fomentar a aprendizagem de conceitos integrada a uma visão crítica das relações entre teoria e prática. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2021-11-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35627 Journal of Physics Teaching; Vol. 33: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF; 549-556 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 33: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 549-556 Revista de Enseñanza de la Física; v. 33: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 549-556 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35627/35752 Derechos de autor 2021 Naamã Lobosco Rodrigues Machado, Gabriel Justo das Neves, Pedro Francis Pereira, Dioni Paulo Pastorio http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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