El cambio climático y su abordaje en la formación docente para el nivel primario

Este trabajo sintetiza las principales reflexiones y aprendizajes desarrollados por el grupo de docentes de la materia “El cambio climático y su abordaje en el nivel primario”, que forma parte de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria, que se dicta en la Univ...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Furci, Víctor, Martinez, Stella Maris, Rigla, Fedra, Dunand, Eduardo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2021
Materias:
Educación ambiental
Cambio climático
Enseñanza de las ciencias
Nivel primario
Formación docente
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35576
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-355762023-09-12T17:06:18Z El cambio climático y su abordaje en la formación docente para el nivel primario Furci, Víctor Martinez, Stella Maris Rigla, Fedra Dunand, Eduardo Educación ambiental Cambio climático Enseñanza de las ciencias Nivel primario Formación docente Este trabajo sintetiza las principales reflexiones y aprendizajes desarrollados por el grupo de docentes de la materia “El cambio climático y su abordaje en el nivel primario”, que forma parte de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria, que se dicta en la Universidad Pedagógica Nacional de Argentina desde el año 2021. Se describen y analizan las características del curso, destinado a docentes del nivel primario, cuyo objetivo principal es articular contenidos propios de las ciencias naturales y de la didáctica específica, con relación a una problemática compleja y controversial como es el cambio climático global, que pueda servir como caso de estudio paradigmático para la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario desde una perspectiva ambiental. El producto final del curso es la elaboración, por parte de los cursantes organizados en pequeños grupos de trabajo, de secuencias didácticas de enseñanza adaptadas a su contexto de desempeño profesional, cuyos rasgos y características principales son analizadas en este trabajo. Finalmente, se sugieren algunas recomendaciones para el abordaje de problemas sociocientíficos en el nivel primario. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2021-11-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35576 Journal of Physics Teaching; Vol. 33: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF; 289-297 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 33: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 289-297 Revista de Enseñanza de la Física; v. 33: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 289-297 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35576/35710 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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