As radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira

Analisamos os currículos de formação de professores de Física de seis cursos de uma universidade pública brasileira por meio da Teoria do Dispositivo Pedagógico de Bernstein, evidenciando características dos Campos Recontextualizadores Oficiais e dos Campos Recontextualizadores Pedagógicos. Além dis...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Delarco Bertoni, Eric, Londero, Leandro
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Portugués
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2021
Materias:
Currículo
Bernstein
UNESP
Radiações Ionizantes
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35567
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-35567
record_format ojs
spelling I10-R316-article-355672023-09-12T17:06:18Z As radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira Delarco Bertoni, Eric Londero, Leandro Currículo Bernstein UNESP Radiações Ionizantes Analisamos os currículos de formação de professores de Física de seis cursos de uma universidade pública brasileira por meio da Teoria do Dispositivo Pedagógico de Bernstein, evidenciando características dos Campos Recontextualizadores Oficiais e dos Campos Recontextualizadores Pedagógicos. Além disso, destacamos aspectos das pedagogias visíveis e invisíveis propostas pela Teoria de Bernstein, tais como, enquadramento, classificação e suas categorias. Utilizamos o protocolo de análise proposto por Morais e Neves (2003) para analisar os discursos reguladores oficiais e pedagógicos encontrados nos Projetos Políticos Pedagó-gicos dos cursos mapeados, assim como, as proposições dos conteúdos, metodologias e objetivos oferecidos nas disciplinas relativas às Radiações Ionizantes. Por fim, destacamos a importância das ferramentas disponibilizadas por Bernstein e a neces-sidade de abordagem das Radiações Ionizantes no Ensino Superior. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2021-11-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35567 Journal of Physics Teaching; Vol. 33: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF; 229-234 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 33: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 229-234 Revista de Enseñanza de la Física; v. 33: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 229-234 2250-6101 0326-7091 por https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35567/35702 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-316
container_title_str Revista de Enseñanza de la Física
language Portugués
format Artículo revista
topic Currículo
Bernstein
UNESP
Radiações Ionizantes
spellingShingle Currículo
Bernstein
UNESP
Radiações Ionizantes
Delarco Bertoni, Eric
Londero, Leandro
As radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira
topic_facet Currículo
Bernstein
UNESP
Radiações Ionizantes
author Delarco Bertoni, Eric
Londero, Leandro
author_facet Delarco Bertoni, Eric
Londero, Leandro
author_sort Delarco Bertoni, Eric
title As radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira
title_short As radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira
title_full As radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira
title_fullStr As radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira
title_full_unstemmed As radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira
title_sort as radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira
description Analisamos os currículos de formação de professores de Física de seis cursos de uma universidade pública brasileira por meio da Teoria do Dispositivo Pedagógico de Bernstein, evidenciando características dos Campos Recontextualizadores Oficiais e dos Campos Recontextualizadores Pedagógicos. Além disso, destacamos aspectos das pedagogias visíveis e invisíveis propostas pela Teoria de Bernstein, tais como, enquadramento, classificação e suas categorias. Utilizamos o protocolo de análise proposto por Morais e Neves (2003) para analisar os discursos reguladores oficiais e pedagógicos encontrados nos Projetos Políticos Pedagó-gicos dos cursos mapeados, assim como, as proposições dos conteúdos, metodologias e objetivos oferecidos nas disciplinas relativas às Radiações Ionizantes. Por fim, destacamos a importância das ferramentas disponibilizadas por Bernstein e a neces-sidade de abordagem das Radiações Ionizantes no Ensino Superior.
publisher Asociación de Profesores de Física de la Argentina
publishDate 2021
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35567
work_keys_str_mv AT delarcobertonieric asradiacoesionizantesnaformacaoinicialdeprofessoresanalisedosprojetospedagogicosdoscursosdefisicadeumauniversidadepublicabrasileira
AT londeroleandro asradiacoesionizantesnaformacaoinicialdeprofessoresanalisedosprojetospedagogicosdoscursosdefisicadeumauniversidadepublicabrasileira
first_indexed 2024-09-03T20:40:23Z
last_indexed 2024-09-03T20:40:23Z
_version_ 1809208861025894400

Ejemplares similares