A construção de avaliações escritas em unidades de ensino potencialmente significativas

Analisamos as possibilidades de convergência entre a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR) e a Teoria da Aprendizagem Signifi-cativa (TAS) como referenciais norteadores das avaliações escritas como instrumento de coleta de dados para identificar indícios de aprendizagem significativa. A proposta foi imp...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sousa da Silva Suttini, Ronivan, Guimarães Errobidart, Nádia Cristina, Caluzi, João José
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Portugués
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2021
Materias:
Aprendizagem Significativa
Taxonomia de Bloom Revisada
Avaliação de Aprendizagem
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35566
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

Ejemplares similares

Ejemplares similares