A construção de avaliações escritas em unidades de ensino potencialmente significativas
Analisamos as possibilidades de convergência entre a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR) e a Teoria da Aprendizagem Signifi-cativa (TAS) como referenciais norteadores das avaliações escritas como instrumento de coleta de dados para identificar indícios de aprendizagem significativa. A proposta foi imp...
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Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2021
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I10-R316-article-355662023-09-12T17:06:18Z A construção de avaliações escritas em unidades de ensino potencialmente significativas Sousa da Silva Suttini, Ronivan Guimarães Errobidart, Nádia Cristina Caluzi, João José Aprendizagem Significativa Taxonomia de Bloom Revisada Avaliação de Aprendizagem Analisamos as possibilidades de convergência entre a Taxonomia de Bloom Revisada (TBR) e a Teoria da Aprendizagem Signifi-cativa (TAS) como referenciais norteadores das avaliações escritas como instrumento de coleta de dados para identificar indícios de aprendizagem significativa. A proposta foi implementada em uma turma do 3º Ano do Curso Técnico de Nível Médio Integra-dos em Informática utilizando um tópico de Física Moderna e Contemporânea - o efeito fotoelétrico – durante o 2º semestre do ano de 2020. Foram exploradas as questões propostas para o conceito de função trabalho e discutimos, como exemplos, as respostas de três estudantes. Os dados coletados permitiram aos pesquisadores identificar “fortes” indícios de aprendizagem significativa para dois estudantes, enquanto que para o terceiro não foi possível apresentar resultados totalmente conclusivos. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2021-11-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35566 Journal of Physics Teaching; Vol. 33: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF; 219-227 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 33: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a REF; 219-227 Revista de Enseñanza de la Física; v. 33: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 219-227 2250-6101 0326-7091 por https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35566/35701 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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