La formulación de preguntas y el juego para abordar un problema socio–científico vinculado a la energía

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Se relata una experiencia de enseñanza sobre energía, en la asignatura Introducción a la Física de 4.o año de la Educación Secundaria, llevada a cabo durante el aislamiento social preventivo y obligatorio. Como estrategia docente se abordó un problema socio–científico, mediante preguntas con diferen...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Maccallini, Yanina, Wainmaier, Cristina, Cabana, Florencia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2021
Materias:
Formulación de preguntas
Juego virtual
Alfabetización científica
Problema socio–científico
Energía
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35534
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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