De Primera Mano. Los modelos Atómicos de Thomson, Rutherford y Bohr

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Desde hace tiempo se intenta que la enseñanza de la Ciencias Naturales y en especial la enseñanza de la Física, no se limite a que el docente proporcione a sus estudiantes modelos acabados y que la práctica áulica solo se limite a la aplicación directa de esos modelos, sino también que se haga hinca...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Belloli, Luis Alberto
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26947
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-269472023-09-12T16:47:26Z De Primera Mano. Los modelos Atómicos de Thomson, Rutherford y Bohr Belloli, Luis Alberto Desde hace tiempo se intenta que la enseñanza de la Ciencias Naturales y en especial la enseñanza de la Física, no se limite a que el docente proporcione a sus estudiantes modelos acabados y que la práctica áulica solo se limite a la aplicación directa de esos modelos, sino también que se haga hincapié en la reconstrucción del proceso que llevó a desarrollar esos modelos. Esta intencionalidad va de la mano con resaltar la importancia que tienen en el aprendizaje los procesos y costos que llevan a la construcción del conocimiento desmitificando también ciertos estereotipos que rodean a las imágenes tradicionales de la ciencia y el científico mismo. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26947 Journal of Physics Teaching; Vol. 31 No. 2 (2019): July - December; 109 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 31 Núm. 2 (2019): Julio - Diciembre; 109 Revista de Enseñanza de la Física; v. 31 n. 2 (2019): Julho - Dezembro; 109 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26947/28594 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26947/28627
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