Evaluación de aprendizajes: una propuesta en la escuela secundaria

En este trabajo se describe una propuesta de evaluación desarrollada en la materia Física en un tercer año en el Instituto Politécnico Superior Gral. San Martín, escuela secundaria dependiente de la Universidad Nacional de Rosario. Se narra el proceso de trabajo docente en la búsqueda de un modo de...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Roldán, Gabriel D., Nardoni, Florencia
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26631
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-26631
record_format ojs
spelling I10-R316-article-266312023-09-12T17:06:41Z Evaluación de aprendizajes: una propuesta en la escuela secundaria Roldán, Gabriel D. Nardoni, Florencia En este trabajo se describe una propuesta de evaluación desarrollada en la materia Física en un tercer año en el Instituto Politécnico Superior Gral. San Martín, escuela secundaria dependiente de la Universidad Nacional de Rosario. Se narra el proceso de trabajo docente en la búsqueda de un modo de evaluación que habilite procesos de aprendizajes comprensivos y de mayor implicancia por parte de los estudiantes. Por otro lado, se presenta como una forma incipiente de diversificar la propuesta de enseñanza y de evaluación, y a su vez dar lugar a las particularidades de nuestros estudiantes. Si bien la iniciativa se gesta ante la situación singular de una estudiante, las potencialidades del instrumento y los criterios construidos para este proceso evaluativo, conducen a valorar la estrategia como un modo de promover una mayor profundidad en el alcance de los objetivos de enseñanza. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2019-11-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26631 Journal of Physics Teaching; Vol. 31: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF; 621-627 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 31: Número Extra: Selección de Trabajos presentados en REF; 621-627 Revista de Enseñanza de la Física; v. 31: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao REF; 621-627 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26631/28335
institution Universidad Nacional de Córdoba
institution_str I-10
repository_str R-316
container_title_str Revista de Enseñanza de la Física
language Español
format Artículo revista
author Roldán, Gabriel D.
Nardoni, Florencia
spellingShingle Roldán, Gabriel D.
Nardoni, Florencia
Evaluación de aprendizajes: una propuesta en la escuela secundaria
author_facet Roldán, Gabriel D.
Nardoni, Florencia
author_sort Roldán, Gabriel D.
title Evaluación de aprendizajes: una propuesta en la escuela secundaria
title_short Evaluación de aprendizajes: una propuesta en la escuela secundaria
title_full Evaluación de aprendizajes: una propuesta en la escuela secundaria
title_fullStr Evaluación de aprendizajes: una propuesta en la escuela secundaria
title_full_unstemmed Evaluación de aprendizajes: una propuesta en la escuela secundaria
title_sort evaluación de aprendizajes: una propuesta en la escuela secundaria
description En este trabajo se describe una propuesta de evaluación desarrollada en la materia Física en un tercer año en el Instituto Politécnico Superior Gral. San Martín, escuela secundaria dependiente de la Universidad Nacional de Rosario. Se narra el proceso de trabajo docente en la búsqueda de un modo de evaluación que habilite procesos de aprendizajes comprensivos y de mayor implicancia por parte de los estudiantes. Por otro lado, se presenta como una forma incipiente de diversificar la propuesta de enseñanza y de evaluación, y a su vez dar lugar a las particularidades de nuestros estudiantes. Si bien la iniciativa se gesta ante la situación singular de una estudiante, las potencialidades del instrumento y los criterios construidos para este proceso evaluativo, conducen a valorar la estrategia como un modo de promover una mayor profundidad en el alcance de los objetivos de enseñanza.
publisher Asociación de Profesores de Física de la Argentina
publishDate 2019
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/26631
work_keys_str_mv AT roldangabrield evaluaciondeaprendizajesunapropuestaenlaescuelasecundaria
AT nardoniflorencia evaluaciondeaprendizajesunapropuestaenlaescuelasecundaria
first_indexed 2024-09-03T20:39:36Z
last_indexed 2024-09-03T20:39:36Z
_version_ 1809208811593924608

Ejemplares similares